Política de incorporación y competencias docentes TIC para el proceso de enseñanza en educación superior.
Resumen
La tendencia de incorporación de TIC como política educativa avanza en todos los niveles, en la educación superior el manejo apropiado de TIC en docentes es clave, el desafío es la trasformación de modelos formativos. El trabajo realiza la revisión sistemática de literatura para conocer el estado del arte respecto a las políticas de incorporación de TIC en el ambiente educativo universitario, analizar las competencias TIC para el docente, su uso en el proceso de enseñanza. Mediante un enfoque cualitativo y una revisión documental exhaustiva se realizó un detallado análisis de publicaciones de los años 2016-2019. Los hallazgos sugieren que en los últimos años se ha visto un importante avance en la incorporación de la tecnología en todos los aspectos de la vida diaria. Adicionalmente, se evidenciaron aportes significativos que muestran que los escenarios educativos van cambiado sustancialmente gracias a las tecnologías que hoy día se aplican para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las conclusiones se orientan a la necesidad de complementar las políticas, con acompañamiento sustantivo de todos los sectores. Los docentes necesitan competencias digitales para que puedan enriquecer su labor, que sólo se logra con la práctica y un componente de predisposición hacia la innovación constante.
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