Desarrollo de Competencias Digitales en Estudiantes Universitarios: La Propuesta Metodológica "Orienta-Tec"
Resumen
En la actualidad es importante utilizar diversas herramientas tecnológicas que complementen el desarrollo académico de los estudiantes universitarios, quienes no desarrollan sus destrezas cibernéticas para el ejercicio de labores académicas, por el desconocimiento del empleo de herramientas gráficas y programas informáticos que contribuyan en la elaboración, redacción y formato de la presentación de sus trabajos o productos innovadores.Por ende, la trascendencia del estudio consiste en contribuir con el incremento de competencias digitales mediante una guía metodológica, estableciendo nuevas rutas de acceso al aprendizaje colaborativo dentro de sus equipos de trabajo.
Descargas
Citas
Uriarte, J. (2020). “Historia de la Tecnología”. Características.co, última edición. párr. 25.
https://www.caracteristicas.co/historia-de-la-tecnologia/#ixzz6t12eazCo
López-Gil, S., y Sevillano, L. (2020). Desarrollo de competencias digitales de estudiantes universitarios en contextos informales de aprendizaje. Education Siglo XXI, 38, 53-78.
https://doi.org/10.6018/educatio.413141
Anderson, J. y Rainie, L. (21 de junio de 2023). Reflexiones finales sobre ChatGPT y otros pasos en la evolución de los humanos, las herramientas y los sistemas digitales para 2035. Pew Research Center.
Pascual, A., Ortega-Carrillo, A., Pérez-Ferra, M. y Fombona, J. (2019). Competencias Digitales en los Estudiantes del Grado de Maestro de Educación Primaria. El caso de tres Universidades Españolas. Formación universitaria, 12(6), 141-150.
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000600141
Gabarda, V., Rodríguez-Martín, A. & Moreno-Rodríguez, M. D. (2017). La competencia digital en estudiantes de magisterio. Análisis competencial y percepción personal del futuro maestro. Educatio Siglo XXI, 35(2), 253-274, 253-274.
https://doi.org/10.6018/j/298601
Pontificia Universidad Católica del Perú. (2020). Herramientas digitales para la enseñanza virtual”, un esfuerzo conjunto de la DAPE, DARS y la Red Peruana de Universidades en pro de las universidades del país.
Galvis, Á. H., y Pedraza, L. d. (2016). Desafíos del e-learning y del blearning en educación superior. Colombia: Nuevas realidades (págs. 113-154). https://conectate.uniandes.edu.co
Siemens, G. (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. Elearnspace everything elearning
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
INTEF. (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente.
Area, M. (2010). ¿Por qué formar en competencias informacionales y digitales en la educación superior? RUSC, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 7(2), 2-5. http://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/article/download/v7n2-area/976-1011-1-PB.pdf
Banco Interamericano de Desarrollo. [BID]. (2022). Guía Metodológica. ¿Qué es? ¿Cómo se realiza?
Quintero, Y. (2011). La importancia de las estrategias en el ámbito educativo. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 3(27), 1-5.
http://www.eumed.net/rev/ced/27/yjqc.htm
ATREVIA y la Deusto Business School. (2016). Generación Z: El último salto generacional.
https://ethic.es/wpcontent/uploads/2016/04/ResumenEjecutivo_GeneracionZ_140315-2.pdf
Dopazzo, C. y Ronconi, S. (31 de octubre de 2014). Educación y Nuevas Tecnologías. Blog colectivo del Postítulo de Actualización Académica en Educación y Nuevas Tecnologías
https://sedestic.blogspot.com/2014/10/
Hernández, L. y Muñoz, L. (2012). Usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un proceso formal de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica. Zona próxima, (16), 2-13.
https://www.redalyc.org/pdf/853/85323935002.pdf
Dornaleteche, J., Buitrago, A. y Moreno, L. (2015). Categorización, selección de ítems y aplicación del test de alfabetización digital online como indicador de la competencia mediática. Comunicar, 22 (44). pp. 177-185
https://www.redalyc.org/pdf/158/15832806019.pdf
Erstad, O. (2010). Educating the digital generation. Exploring media literacy for the 21st century. Nordic Journal of Digital Literacy (4), 85-102.
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual. [OMPI]. (2016). Principios básicos del derecho de autor y los derechos conexos.
https://www.wipo.int/edocs/pubdocs/es/wipo_pub_909_2016.pdf
Stucchi, P. (5 de junio de 2017). El ABC de la protección de datos personales (data privacy). Diario Gestión.
Cabero, J. y Llorente, M.C. (2006). Capacidades tecnológicas de las tics por los estudiantes. Enseñanza, (24), 159-175.
http://espacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:20171/capacidades_tecnologicas.pdf
Derechos de autor 2024 Jessica Yovana Alava Cielo, Maribel Enaida Alegre Jara
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
