Neuroeducación como Estrategia Innovadora para el Desarrollo de Emprendimientos en la Educación Media
Resumen
El presente artículo estuvo dirigido al análisis y revisión documental sobre la “Neuroeducación como estrategia innovadora para el Desarrollo de Emprendimientos en la Educación Media”. Introducir al mundo moderno la aplicación de la Neuroeducación, como un nuevo modelo mental en el ámbito educativo, busca desarrollar habilidades y destrezas que permitan a las nuevas generaciones, utilizar el cerebro para pensar, diseñar, innovar e implementar las mejores formas, para fortalecer el emprendimiento en la administración y gestión educativa. El estudio se abordó desde la investigación analítica documental y bibliográfica descriptiva. Esta metodología permitió indagar información adecuada en la construcción de la parte teórica, así como también el uso de sitio de publicaciones científicas reconocidos. Tras el análisis y revisión de los referentes teóricos se encontró que la neuroeducación como estrategia innovadora mejora los resultados de aprendizaje de los estudiantes en diversas área educativas; sin embargo, esto podría verse limitado por la comprensión y el enfoque que los docentes tienen del desarrollo de emprendimientos. Por tanto, se requiere más investigación para fundamentar las implicaciones de la misma en los estudiantes, ya su campo de estudio aun es incipiente y continua en progreso.
Descargas
Citas
Arias, Y. (2022). El emprendimiento desde la innovación curricular en la educación secundaria y media vocacional. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL Instituto Pedagógico Rural de Venezuela. Tesis Doctoral.
Betegón Blanca, E. (2022). Neuroeducación y funciones ejecutivas. evaluación y estrategias educativas frente a la regulación emocional en el aula. Universidad de Valladolid. España.
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/55053/Tesis2038-220913.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Blackburn, R. (2011). Foreword. In L. P. Dana (Ed.), World Encyclopedia of Entrepreneurship. Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing Limited.
Calderón, Y. (2022). Constructos Teóricos sustentados en la Neuroeducación como fundamento de las prácticas pedagógicas en la enseñanza de las competencias ciudadanas. Instituto Pedagógico Rural Gervasio.
Carpenter, K & Carpenter, J. (2021). Introducción al emprendimiento. Kwantlen Polytechnic University. Surrey, B.C. https://kpu.pressbooks.pub/introtoentrepreneurship/
Cevallos Menendez, I.Y., Rodríguez Gámez, M. (2020). Neuroeducación una tendencia pedagógica en el aprendizaje para la vida. CIENCIAMATRIA. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología. Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, Venezuela. Periodicidad: Semestral. vol. 6, núm. 10, 2020.
Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Guía 39. (Diciembre de 2012). La cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos. [en línea]. Segunda impresión. p. 12. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-287822_archivo_pdf.pdf.
Commission European. (2021). A Guide to Fostering Entrepreneurship Education Five key actions towards a digital, green and resilient Europe.
https://eismea.ec.europa.eu/document/download/0d307666-e9c4-42b9-aa08-e2cf96718c9f_en.
Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1014. De fomento a la cultura del emprendimiento. Diario Oficial No. 46.164 de 27 de enero de 2006. Fecha de visita: 02/01/2013. Disponible en: www.secretariasenado.gov.co/senado/.../ley/2006/ley_1014_2006.html.
Díaz-Cabriales, A., Villa Ogando, A., Carmona Soto, J.A., Díaz Rodríguez, Y., Olvera, Y., Muñoz Jiménez, F., Gea, M., Gómez Rodríguez J. y García Ocaña, P. (2021). Neuroeducación, de lo científico a lo práctico. Asociación Normalista de Docentes Investigadores - ANDI. Durango, México. Primera edición.
Farrington, C. A., Roderick, M., Allensworth, E., Nagaoka, J., Keyes, T. S., Johnson, D. W. & Beechum, N. O. 2012. Teaching Adolescents to Become Learners: The Role of Noncognitive Factors in Shaping School Performance--A Critical Literature Review, ERIC.
Gartner, W. B. (1990). What are we talking about when we talk about entrepreneurship? Journal of Business Venturing Journal of Business Venturing, 5(1), 15-28.
Garzón, L (2021). Modelo Didáctico para el fortalecimiento del perfil emprendedor en economía solidaria dirigido a profesores de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Montería - Córdoba. Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología- UMECIT, Panamá, en el mes de abril 2021
Hernández Serrano, M.J. (2018). La neuroeducación va mucho más allá de la enseñanza. Recuperado de
https://www.laopiniondezamora.es/zamora/2018/05/24/neuroeducacion-ensenanza/1086150.html.
Levin, H. M. 2013. The utility and need for incorporating non-cognitive skills into large scale educational assessments. In: Von Davier, M., Gonzalez, E., Kirsch, I. & Yamamoto, K. (eds.) The Role of International Large-Scale Assessments: Perspectives from Technology, Economy, and Educational Research. New York: Springer.
Morrison Gutman, L. & Schoon, I. 2013. The impact of non-cognitive skills on outcomes for young people. University of London, Institute of Education.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos - OCDE (2007). La comprensión del cerebro. El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. Santiago: Ediciones Universidad Católica Silva Henríquez.
QAA (2012). Enterprise and entrepreneurship education: Guidance for UK higher education providers. Gloucester, UK: The Quality Assurance Agency for Higher Education.
Sánchez, J. C. (2011). University training for entrepreneurial competencies: Its impact on intention of venture creation. International Entrepreneurship and Management Journal, 7, 239-254.
Pintos, M. M. (2022). La responsabilidad social de los abogados. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 2(2), 92–114. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v2i2.23
Mendoza Navarro , F. B. (2022). La Tutoría Virtual: Un Soporte Efectivo para la Estrategia Aprendo en Casa Durante la Emergencia Educativa del Covid-19. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 3(1), 60–70. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v3i1.44
Herrera, S. (2023). Tácticas Exitosas para la Introducción de Tecnología Educativa en el Salón de Clases: Un Análisis Comparativo. Emergentes - Revista Científica, 3(1), 170–189. https://doi.org/10.60112/erc.v3i1.27
Boza Calvo , R., & Solano Mena , S. (2021). Effectiveness Analysis of The Implementation of The Strategy of Simulation in Education According to The Perception of The Facilitators Involved in The Process as Of the Second Quarter Of 2016. Sapiencia Revista Científica Y Académica , 1(1), 61–77. Recuperado a partir de https://revistasapiencia.org/index.php/Sapiencia/article/view/14
López Pérez, A. M. (2023). Formación Profesional y Enseñanza Virtual: Un Análisis en Estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Público Huaraz. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 3(2), 1–15. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v3i2.27
Hernández Ruiz , M. Ángel. (2023). La Visión de la Enfermería sobre los Cuidados Humanizados en Pacientes con Enfermedades Infecciosas Contagiosas. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 4(2), 59–83. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v4i2.26
Alvarez Vera, R. (2023). Filosofía para un mundo pospandémico. Emergentes - Revista Científica, 3(2), 43–55. https://doi.org/10.60112/erc.v3i2.31
Fernández, J. (2023). Los Efectos de la Pandemia en la Transformación Digital de las Empresas. Un Análisis Sistemático de la Bibliografía, 2021. Sapiencia Revista Científica Y Académica , 3(1), 125–144. https://doi.org/10.61598/s.r.c.a.v3i1.44
Derechos de autor 2024 Víctor Segundo Sánchez Gómez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
