Estrategias para Reducir la Ansiedad en las Clases de Inglés como Lengua Extranjera
Resumen
La ansiedad es un problema importante en las aulas de inglés como lengua extranjera (EFL), que afecta el desempeño de los estudiantes y la adquisición general del idioma. Esta revisión teórica examina los hallazgos de investigaciones recientes y técnicas efectivas para reducir la ansiedad en entornos de inglés como lengua extranjera. Basándose en metodologías cualitativas y estudios empíricos de los últimos cinco años, la revisión destaca varios factores que contribuyen a la ansiedad, incluida la baja autoestima, el miedo a cometer errores y la presión de compañeros y profesores. La Escala de Ansiedad en el Aula de Idiomas Extranjeros (FLCAS) surge como una herramienta valiosa para medir la ansiedad, centrándose en la ansiedad ante los exámenes, la ansiedad por la comunicación y el miedo a las malas calificaciones. La revisión identifica varias estrategias para aliviar la ansiedad, como crear un entorno de apoyo, retrasar la corrección de errores, brindar amplias oportunidades de práctica oral e incorporar técnicas de relajación. Además, intervenciones como el aprendizaje basado en juegos, la enseñanza de música y las actividades de aprendizaje cooperativo resultan prometedoras para reducir la ansiedad y mejorar la motivación entre los estudiantes de inglés como lengua extranjera. La revisión subraya el papel fundamental de los profesores a la hora de mitigar la ansiedad al ofrecer retroalimentación eficaz, facilitar la práctica del habla y fomentar un ambiente acogedor en el aula que propicie la adquisición del idioma. En última instancia, la revisión enfatiza la importancia de comprender y abordar la ansiedad para promover resultados exitosos en el aprendizaje de idiomas en las aulas de inglés como lengua extranjera.
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Citas
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