Talleres Sunquchayay en el Desarrollo de la Inteligencia Emocional en Estudiantes de 5 Años de una Institución Educativa Inicial – Huancavelica
Resumen
El presente artículo encaminó en determinar la influencia de los talleres “sunquchayay” en el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 269 del distrito de Ascensión, provincia de Huancavelica durante el periodo 2023. Se realizó bajo el enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre experimental en el que se empleó el método científico, este estuvo acompañado del método observacional, hermenéutico, descriptivo, analítico y sintético; para la recolección de datos se aplicó la técnica observacional y se consideró como instrumento la “Escala de observación de la inteligencia emocional” debidamente validado a través del juicio de expertos, el cual demostró ser confiable para su aplicación; dicho instrumento se administró a 25 estudiantes de 5 años de dicha institución. El resultado arribado muestra que el valor del estadístico de prueba de Wilcoxon alcanza el valor Z de -4.230 y con una significancia asintótica de 0.000, lo cual es menor a 0.05 (0.000 < 0.05). Por lo tanto, existe una evidencia empírica para rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. En conclusión, los talleres “sunquchayay” influyen significativamente en el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 269 del distrito de Ascensión, provincia de Huancavelica, periodo 2023.
Descargas
Citas
https://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8987
Artavia Granados, J. M., & Araya Alpízar, C. (2017). Análisis estadístico de la percepción que tienen niñas y niños de la Enseñanza General Básica de los comportamientos violentos escolares. Actualidades investigativas en educación, 17(1), 1-24.
https://doi.org/10.15517/aie.v17i1.27199
Asto Paredes, I. O. (2019). Programa “CONSTRUYE T” para el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa de Huamachuco, 2019. [Universidad César Vallejo, Tesis de posgrado]. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/39094
Carrillo Chacón, H. F. (2019). Guía de talleres para la educación emocional de los docentes en la gestión educativa del Clima Aúlico del bachillerato Unificado. [Universidad Tecnológica Indoamérica, Tesis de posgrado]. Obtenido de
http://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/1300
Castillo Viera, E., Moreno-Sánchez, E., Tornero Quiñones, I., & Sáez Padilla, J. (2021). Development of Emotional Intelligence through Dramatisation. Apunts. Educación Física y Deportes, 143(1), 27-32. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2021/1).143.04
Cayetano Jurado, M. Y., & Flores Boza, M. (2019). Talleres "Mi cuerpo en movimiento" para desarrollar las nociones espaciales de estudiantes de 05 años de I.E.I. N° 743 - Huancavelica. [Universidad Nacional de Huancavelica, Tesis de pregrado]. Obtenido de http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/3042
Chávez Chuzón, A. B. (2018). Aplicación del taller “I.A” en el desarrollo de la autoestima de los niños de 4 años, 2017. [Universidad César Vallejo, Tesis de posgrado]. Obtenido de
https://hdl.handle.net/20.500.12692/14076
Condori Clemente, Y., & Vasquez Lucas, K. J. (2017). Inteligencia emocional en la creatividad de niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 933 de Huancavelica. [Universidad Nacional de Huancavelica, Tesis de pregado]. Obtenido de
http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1774
Del Castillo Manuyama, M. (2022). Taller de dibujo y pintura para mejorar el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes de 3 años de secundaria de la Institución Educativa Nº 65058. [Universidad Nacional de Ucayali, Tesis de Grado]. Obtenido de
http://repositorio.unu.edu.pe/handle/UNU/5829
Fernández Berrocal, P., & Extremera Pacheco, N. (2005). La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 63-93. Obtenido de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411927005
Fernandez Cruz, K. M., & Ramos Torres, M. (2019). Taller de canciones infantiles como estrategia didáctica para mejorar la expresión oral en los niños de 4 años de la Institución Educativa N° 207. [Universidad César Vallejo, Tesis de pregrado]. Obtenido de
https://hdl.handle.net/20.500.12692/46765
Fernández-Berrocal, P., & Ruiz Aranda, D. (2017). La Inteligencia emocional en la Educación. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 6(15), 421- 436.
https://doi.org/10.25115/ejrep.v6i15.1289
Fuentes-Doria, D. D., Toscano-Hernández, A. E., Malvaceda-Espinoza, E., Díaz Ballesteros, J. L., & Díaz Pertuz, L. (2020). Metodología de la investigación: Conceptos, herramientas y ejercicios prácticos en las ciencias administrativas y contables. Universidad Pontificia Bolivariana.
Galarza Paredes, J. P. (2016). Desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes de básica superior de la Escuela de Educación Básica Plinio Robalino Cruz de la ciudad de Quito, Año Lectivo 2015-2016. [Universidad Andida Simón Bolívar, Tesis de posgrado]. Obtenido de http://hdl.handle.net/10644/5514
Goleman, D. (1995). Inteligencia Emocional. Editorial Kairós SA.
Gutierrez Paredes, J. D. (2019). Taller de relajación creativa para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes de Talentos College, El Porvenir, 2018. [Universidad Nacional de Trujillo, Tesis de posgrado]. Obtenido de http://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/15295
Hamed Mohamed, S., & Calderero Patino, M. (2022). Desarrollo de la inteligencia emocional a través de la música en la población infantojuvenil. [Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Trabajo de Investigación]. Obtenido de http://hdl.handle.net/10609/146875
Helfer, S. (2018). La formación integral también debe abarcar las habilidades socioemocionales. Ministerio de Educación (MINEDU).
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGRAW-HILL, Interamericana Editore S.A. de C.V. .
Jiménez Morales, M. I., & López-Zafra, E. (2009). Emotional Intelligence and school performance: An updated overview. updated overview, 41(1), 69-79.
Lara Algaba, P. J. (2021). Programa de Intervención para el Desarrollo de la Inteligencia Emocional a través de la Danza Urbana. [Universidad de Valladolid, Tesis de posgrado]. Obtenido de https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49529
Lazo Romero, M. M. (2017). Influencia del Taller de dibujo y pintura en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 5 años de la Institución Educativa de Inicial N° 100, Víctor Raúl Haya de la Torre, Álamo - Callao, 2017. [Universidad César Vallejo, Tesis de posgrado]. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/15961
Lopéz-Roldán, P., & Fachelli, S. (2015). Metodología de la Investigación Social Cuantitativa. Editorial Creative Commons.
Masias Serrano, K. Y. (2015). Influencia de Talleres de Inteligencia Emocional en el Desarrollo Socioemocional del Niño de 4 Años del Aula los Geniecitos de la Institución Educativa N° 44 “San Antonio de Putina”. Puno, 2013. [Universidad Católica de Santa María, Tesis de posgrado]. Obtenido de https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/3623
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. J. Sluyter. (N. Y. Collins., Ed.) Emotional Development and Emotional Intelligence: Educational Implications, (pp 3-34). New York: Harper Collins. .
Mejía Villacres, S. E. (2019). Psicomotricidad y desarrollo de inteligencia emocional en niños de 3-4 años del Centro de Educación Inicial Primero de Junio Ecuador, 2018. [Universidad César Vallejo, Tesis de posgrado]. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/39244
Morales Gómez, M. A. (2022). Estrategías para el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de Down. [Universidad Técnica del Norte, Tesis de posgrado]. Obtenido de http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/11984
Obando Burbano, R. M. (2018). El juego dramático como estrategia para el desarrollo de la inteligencia emocional. [Universidad Pontificia Bolivariana, Tesis de posgrado]. Obtenido de http://hdl.handle.net/20.500.11912/4065
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2002). Convención contra la discriminación en la educación. UNESCO.
Morante Espinoza, H., & Ramírez Chávez , M. A. (2024). Comprensión Lectora y Aprendizaje Significativo en los Estudiantes de Educación Básica Superior. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 168–193. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.207
Sosa Aquino, O., Garlisi Torales, D., & Ayala Ratti, F. (2024). Construcción y validación de un cuestionario de percepción acerca de la Gestión del centro de enseñanza de una Facultad de Enfermería . Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(1), 460–481. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i1.112
Agrela Rodrigues, F. de A. (2024). Examinando el origen del bloqueo y la procrastinación en la toma de decisiones: un estudio que utiliza la neurociencia cognitiva y la genómica. Emergentes - Revista Científica, 4(1), 270–295. https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.108
Morales Fretes , C. D. (2023). Estrategias motivacionales en el desempeño laboral de los empleados en empresas de la Ciudad de Pilar 2023. Revista Veritas De Difusão Científica, 4(2), 24–36. https://doi.org/10.61616/rvdc.v4i2.44
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2020). Promoción del bienestar socioemocional de los niños y los jóvenes durante las crisis. UNESCO.
Ramírez, T. (2012). Como hacer el proyecto de investigación . Editoral PANAPO.
Reyes Vivanco, J. D. (2021). Taller de cuentos infantiles para la comprensión lectora en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°109–Pátapo. [Universidad César Vallejo, Tesis de posgrado]. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/69271
Rivera Muñoz, E. d. (2019). Taller sobre instrumentos técnicos y desempeño docente en el Centro de Desarrollo Infantil - Guayaquil – 2018. [Universidad César Vallejo, Tesis de posgrado]. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/39270
Ruiz Huaraz, C. B., & Valenzuela Ramos, M. R. (2022). Metodología de la investigación. (UNAT) - Fondo Editorial.
Saavedra Díaz, F. L. (2018). Taller FLSD para el desarrollo de la inteligencia emocional en docentes del CEBE “Los Viñedos”, 2017. [Universidad César Vallejo, Tesis de posgrado]. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/21231
Sandoval Rubina, K. Y. (2022). Inteligencia emocional en niños de educación inicial a través de la enseñanza mediada por tecnología. [Universidad César Vallejo, Tesis de doctorado]. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/81359
Sangrador Merino, J. (2019). Actividades de aula para el desarrollo de la Inteligencia Emocional mediante TIC. [Universidad de Valladolid, Tesis de posgrado]. Obtenido de
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/38995
Derechos de autor 2024 Maryory Antonela Perez Yarango, Jessica Capani Coronel
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.