Influencia del Método Montessori en el desarrollo de Nociones Matemáticas en Estudiantes de Educación Inicial en Huancavelica
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del método Montessori en el desarrollo de nociones matemáticas en estudiantes de nivel inicial de la Institución Educativa N.º 027, del distrito de Acobamba, Huancavelica. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se utilizó la técnica de observación y una guía estructurada como instrumento de recolección de datos. El análisis se realizó con estadística descriptiva e inferencial mediante los programas Excel y SPSS v27. En el pretest, el 90 % de los estudiantes se ubicó en el nivel inicial de desarrollo, destacando deficiencias en las dimensiones de correspondencia, seriación y relaciones espaciales. Tras la intervención, el 100 % alcanzó el nivel destacado en el posttest. La prueba de normalidad Shapiro-Wilk indicó distribución no normal, por lo que se aplicó la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Los resultados revelaron una diferencia significativa entre pretest y postest (p = 0.000 < 0.05), lo que evidencia el impacto positivo del método Montessori. Se concluyo que el método Montessori influyó significativamente en el desarrollo de nociones matemáticas, mejorando el aprendizaje en los estudiantes de nivel inicial de la Institución Educativa N° 027.
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Citas
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