Diseño de un Modelo de Evaluación Integral de la Calidad Educativa en la Institución Educativa Distrital Ciudadela Estudiantil de Barranquilla

Víctor Manuel  Franco Barrios; Hakna  Ferro Azcona

doi:10.37811/cl_rcm.v8i3.12081

Víctor Manuel Franco Barrios Universidad Americana de Europa https://orcid.org/0009-0000-3194-5523
Hakna Ferro Azcona Universidad Americana de Europa https://orcid.org/0000-0002-8934-1404

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12081

Palabras clave: evaluación integral, calidad educativa, contexto social, necesidades reales

Resumen

El artículo aborda la necesidad de desarrollar un modelo de evaluación integral de la calidad educativa adaptado al contexto socioeducativo de Barranquilla, Colombia. Se identificaron elementos esenciales para su diseño, considerando herramientas existentes y desafíos enfrentados en el proceso de evaluación de la calidad educativa en esta comunidad. La metodología utilizada fue mixta, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos para una comprensión completa del fenómeno estudiado. Se aplicaron encuestas, entrevistas, observaciones y análisis documental para recopilar datos de diversos actores educativos y documentos relevantes. Los resultados revelaron percepciones variadas sobre la calidad educativa en la institución, así como necesidades y desafíos específicos del contexto socioeducativo. Se identificaron logros, como la actualización de sistemas de evaluación y mejoras en los procesos de lectura y escritura, también obstáculos como la deserción escolar y la resistencia de docentes a adoptar prácticas innovadoras. Las necesidades del contexto socioeducativo reflejaron la mejora de recursos tecnológicos, capacitación para docentes, promoción de la participación de los padres y actividades para mejorar el ambiente escolar. Se examinaron documentos institucionales para comprender cómo abordaban estas necesidades y se sugirieron mejoras en áreas escolares de comunicación, convivencia y evaluación del desarrollo integral del estudiante. Este estudio contribuyó al diseño de modelos de evaluación de calidad educativa pertinentes y efectivos en contextos específicos como el de Barranquilla, Colombia, al identificar necesidades, desafíos y áreas de mejora en el proceso educativo.

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