Uso de Guías de Estrategias Metodológicas en el Proceso Enseñanza Aprendizaje Basado en Problemas para Docentes de Matemáticas del Bachillerato
Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal, investigar el uso de guías de estrategias metodológicas activas basadas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para docentes del bachillerato, enfocada específicamente en la mejora de los aprendizajes en matemáticas. Se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva sobre las características del ABP y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas. El problema radica en la ausencia del uso de guías de estrategias metodológicas activas basadas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para docentes del bachillerato. Además está sustentada en diferentes fuentes de información (bibliográfica y webgráficas). Los resultados revelan que, los docentes tienen un moderado conocimiento, interés por investigar y seleccionar estrategias metodológicas activas, para contextualizar los contenidos, permitiendo un desarrollo frecuente de habilidades de pensamiento y el logro de estándares de calidad de los aprendizajes. También se utilizó el enfoque cuantitativo y la estadística descriptiva para analizar los resultados, que evidenciaron el escaso uso de recursos, guías y aplicaciones como el software GeoGebra. Por esta razón, se determinó la necesidad del uso de guías de estrategias metodológicas activas basadas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para docentes del bachillerato que permita diseñar y aplicar actividades didácticas innovadoras.
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