La improvisación musical como una herramienta didáctica para el desarrollo del pensamiento abstracto
Resumen
El propósito central de este artículo consiste en analizar el usos de la improvisación musical como estrategia didáctica en búsqueda del desarrollo del pensamiento abstracto en la educación básica superior. Con el fin de lograr este propósito, se realizó una revisión documental siguiendo el modelo PRISMA, que inicialmente abarcó 366 documentos y que al final se redujo a 224 documentos para su análisis detallado. Los resultados mostraron que la improvisación musical es muy importante para lograr competencias en los estudiantes y que permiten generar habilidades como la reflexión y la creatividad e innovación, factores indispensables para lograr capacidades de pensamiento crítico, sabiendo además que este tipo de capacidades son muy importantes parta el desarrollo de adecuadas competencias profesionales en los estudiantes.
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