Currículo Intercultural Transformador de Prácticas Educativas Mediante Ritmos, Cantos y Sonoridades Tradicionales, Identidad Ancestral y Resiliencia Educativa de Básica Primaria en Quibdó – Colombia

Resumen

Valorar las expresiones culturales amparándose en las políticas públicas educativas que conciben la educación como un derecho fundamental con función social, posibilita el cambio de paradigmas hacia una educación contextualizada que busca la implementación y aplicación de un currículo educativo intercultural y transversal, siendo para esta propuesta investigativa doctoral pilar fundamental hacia el alcance de sus objetivos. Este informe se enfoca en desarrollar el currículo intercultural transformador de prácticas educativas en los grados quintos de la institución Rogerio Velásquez Murillo para fortalecer la identidad ancestral y la resiliencia educativa en la región. La metodología utilizada es cualitativa, con enfoque histórico hermenéutico y un método etnográfico, que permite comprender hechos y fenómenos contextualizados. La investigación se centra en experiencias pedagógicas interculturales, prácticas tradicionales propias, implementación del currículo intercultural, identificación y caracterización de las músicas tradicionales del Chocó, estableciendo criterios para la resiliencia y reducción de la deserción escolar. La recolección de datos se realizó mediante diversas técnicas, encuestas, entrevistas y la observación directa. Como resultado se alcanzó el propósito de la propuesta mejorando la práctica pedagógica e implementación de los cambios necesarios hacia un currículo intercultural integrado con expresiones culturales propias, costumbres, sentido identitario étnico integrados a los diferentes saberes académicos.