Experiencias Pedagógicas en Educación Infantil: ¿Qué enseñar a infantes con Dislalia?

Resumen

El artículo aborda la cuestión central de cómo planificar y llevar a cabo una intervención educativa eficaz para niños en educación infantil que presentan Dislalia. Se presentan experiencias pedagógicas que combinan enfoques logopédicos y estrategias educativas orientadas a mejorar la articulación y la pronunciación de los sonidos afectados. El estudio resalta la importancia de una intervención temprana, ya que la plasticidad cerebral durante la etapa infantil facilita el éxito de las terapias fonéticas y fonológicas. Se analizan métodos que incluyen juegos lingüísticos, actividades lúdicas, ejercicios de pronunciación y conciencia fonológica. Las autoras también destacan el uso de material visual y auditivo para reforzar el aprendizaje de los fonemas problemáticos, como cartas fonéticas, canciones rítmicas y repeticiones guiadas. El trabajo subraya la colaboración estrecha entre maestros, logopedas y padres para garantizar una intervención coherente en todos los contextos en los que el niño participa. Además, se enfatiza la importancia de adaptar las estrategias a las necesidades individuales de cada niño, asegurando que las actividades sean tanto motivadoras como desafiantes para mantener el interés y la participación activa del infante. Finalmente, el artículo concluye que el éxito de la intervención pedagógica no solo depende de los ejercicios de corrección de la pronunciación, sino también de la inclusión de actividades que refuercen el desarrollo emocional y social, ayudando al niño a mejorar su autoestima y confianza al hablar.