Estrategias de comprensión lectora y producción textos argumentativos en estudiantes estudios generales de una universidad privada – Lima

Resumen

Objetivo: Analizar la influencia de la aplicación de estrategias de comprensión lectora en la producción de textos argumentativos en estudiantes universitarios. Materiales y Método: Es un estudio cuasiexperimental que contó con un grupo control y experimental a una muestra de 99 estudiantes, que será procesada con el programa SPSS. Resultados: Se comprobó la estrategia aplicada mejoró la dependiente, produciéndose diferencia de 4.03 puntos entre GC y GE. hipótesis específicas de igual modo como: manejo de fuentes, construcción de párrafos jerárquicamente, estrategias discursivas en la organización de las ideas, revisión y corrección de la redacción, las medias entre están entre: 2.36, 2.78, 2.22 y 3.13 puntos, respectivamente. Conclusión: se incrementó 4.03 en el promedio entre GC y GE, encontrándose están en “proceso” y logrado, demuestran que a los estudiantes les resulta favorable la  aplicación de la estrategia empleada para  producir textos argumentativos.

Palabras clave: estrategia, comprensión lectora, producción, texto argumentativo

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Camacho, M. (2017). Estrategias para redactar en la producción de textos argumentativos en estudiantes de quinto grado de secundaria [Tesis Magisterial, Universidad Cesar Vallejo].

Cortez, J. (2021). Nivel de dominio de la producción de textos argumentativos en el segundo grado de educación secundaria en una institución educativa de Chiclayo [Tesis de Licenciatura, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo].

De Lera, P. (2017). Estudio de la instrucción en comprensión lectora: ámbito educativo y científico [Tesis Doctoral, Universidad de León].https://buleria.unileon.es/handle/10612/6941

Domínguez, M. (2009). Análisis de la coherencia en los textos producidos en clases de Física en el nivel polimodal. Revista Iberoamericana de Educación, 48 (3), 1-11. https://rieoei.org/historico/deloslectores/2522Dominguez.pdf

Ferrucci, G. y Pastor, C. (2013). Desarrollo alcanzado en la redacción académica por los alumnos ingresantes a u curso de habilidades lingüísticas básicas de una universidad privada de Lima [Tesis de Maestría, PUCP].

Gernsbacher, M. (1990). Language comprehension as structure building. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

González, A. (2004). Manual de redacción. Editorial Universitaria de la Universidad Ricardo Palma.

Ley 1060 de 2014. Ley universitaria. 9 de julio de 2014.

López, M. (2005). Estrategias de comprensión. Ediciones de la UCLM.

López, M. (2005). Estrategias de comprensión. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

Ministerio de Educación (2018). Evaluación PISA 2018. https://es.calameo.com/read/006286625977c1ced4d6c?view=slide&page=1

Molina, J. (2019). Producción de textos argumentativos a través de la multimedia en los estudiantes del grado 9°D de la I.E. La Salle de Campoamor [Tesis de Licenciatura, Universidad Cooperativa de Colombia]. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/10963/2/2019_produccion_textos_argumentativos.pdf

Obando, L. (2013). Marco epistemológico para el desarrollo de la competencia argumentativa escrita. Revista de la Educación Colombiana, 16 (16), 343-368.

Paucara, M. (2018). La práctica lectora y su incidencia en la comprensión de la lectura caso: Jóvenes y adultos del 5to. y 6to. de secundaría "A" del Centro de Educación Alternativa Politécnico Corea [Tesis de Licenciatura, Universidad Mayor de San Andrés].

Parodi, G. (2000). La evaluación de la producción de textos escritos argumentativos: una alternativa cognitiva/discursiva. Revista Signos, 33(47), 151-166. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342000000100012

Parodi, G., Peronard, M. y Ibáñez, R. (2010). Saber leer. Santillana.

Ramos, M. (2011). El problema de comprensión y producción de textos en el Perú. Docencia Universitaria, 5 (1). https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/5/153

Serrano, S. (2008). Composición de textos argumentativos. Una aproximación didáctica. Revista de Ciencias Sociales, 14 (1), p.149-161.https://www.redalyc.org/pdf/280/28011673013.pdf

Solé, I. (2001). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó

Van Dijk, T. y Kintsch, W. (1983). Strategies of discourse comprehension. Academic Press

Publicado
2021-12-29
Cómo citar
Roncal Vargas, J., & Campana Concha, A. R. (2021). Estrategias de comprensión lectora y producción textos argumentativos en estudiantes estudios generales de una universidad privada – Lima. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(6), 14143-14153. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i6.1378
Sección
Artículos