Habilidades sociales: desarrollo desde lo lúdico, en niños de etapa pre escolar
Resumen
La investigación tuvo como finalidad proponer las Habilidades Sociales en estudiantes del centro de educación inicial Los Rosales, Amie 23H00092 Santo Domingo El diseño que se aplicó es no experimental, descriptivo, propositivo de corte transversal, que de acuerdo a las intencionalidades del recojo de información se optó por la guía de observación, como instrumento la lista de cotejo, la muestra estuvo integrada por 50 estudiantes con edades promedio de tres años, en los estudiantes, se elaboró un instrumento para recoger información sobre las habilidades sociales el mismo que fue validado por expertos ,se cumplieron con las exigencias de la confiabilidad para estar apto en su aplicación, en este sentido se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach. En este sentido el coeficiente de fiabilidad fue de 0.89. De acuerdo a los resultados comparados entre el pretest y postest, la conclusión fue que la aplicación de las estrategias lúdicas mejora significativamente el desarrollo psicomotor de los niños objetos de investigación. El conjunto de estrategias lúdicas, para aplicarlas se consideró la edad del niño, el aporte teórico de investigadores que han estudiado el desarrollo evolutivo del niño, del orden y coherencia de las actividades de acuerdo a la complejidad del tema.
Descargas
Citas
Abrams, D., Tianwen, P., Odriozolaa, K., Chenga, A., Bakera, A., Srikanth, J., Kochalkaa, C., Vinod, M. (2016). Neural circuits underlying mother’s voice perception predict social communication abilities in children. https://www.pnas.org/content/113/22/6295
Araujo, P. (2017). Habilidades sociales y desempeño docente en los institutos de educación superior tecnológico de la selva central. (Tesis de doctoral, Universidad Nacional del centro del Perú. http://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/hendle/UNCP/4241/Araujo%20Chuco.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Barrera, M., Berkel, C., & Castro, F. G. (2017). Directions for the advancement of culturally adapted preventive interventions: Local adaptations, engagement, and sustainability. Prevention Science, 18(6), 640–648. http://dx.doi.org/10.1007/s11121-016-0705-9
Domínguez, C. (2015). La lúdica: una estrategia pedagógica depreciada. http://www3.uacj.mx/DGDCDC/SP/Documents/RTI/2015/ICSA/La%20ludica.pdf
Escales, R., y Pujantell, M. (2016). Habilidades sociales. Madrid: Macmillan Iberia, S.A.
García, A. y J. Llull (2009). El juego infantil y su metodología. Madrid: Ed. Editex.
García, J. y Lòpez, M. (2018). Espacio Europeo de Educación Superior: Competencias profesionales y empleabilidad. Revista Iberoamericana de Educación, 46(9-10). http://rieoei.org/2444.htm
García, T. (2021, febrero 10). Cómo reforzar las habilidades sociales de los niños. La tercera. https://www.latercera.com/paula/como-reforzar-las-habilidades-sociales-de-los-ninos/
Gardner, H. (1983). Estructuras de la mente. Teorías de las inteligencias múltiples (10 ed.). Colombia: Fondo de cultura Económica.
Hernández, R. Zapata, N., Mendoza, C. (2013). Metodología de la investigación para bachillerato. Enfoque por competencias. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores.
Hernández, R., Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores.
Hidalgo, C y Abarca, M. (1999). Comunicación Interpersonal: Programa de entretenimiento en habilidades sociales. Bogotá: ALFAOMEGA.
Lakatos, I. (1998). La metodología de los programas de investigación científica. Madrid: Alianza Universidad.
Latorre, A.; Delio del Rincón, I.; Arnal, J. (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: GR92.
Lederach, J. (2000). El abecé de la paz y los conflictos, Los libros de La Catarata.
Martínez, A. (2021, abril 14). Universidad de Especialidades Espíritu Santo realiza “Encuentro Internacional de Escuela Únicas. https://www.metroecuador.com.ec/ec/estilo-vida/2021/04/14/universidad-de-especialidades-espiritu-santo-realiza-encuentro-internacional-de-escuela-unicas.html
Martínez, M. (2010). El juego como método de aprendizaje. Revista digital Enfoques Educativos. Editorial Enfoques Educativos. http://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_71.pdf#page=102
Olivos, X. (2017). Entrenamiento de Habilidades Sociales para la Integración Psicosocial de Inmigrantes. Tesis Doctoral. Madrid, España.
Rentería, J. (2018). Habilidades sociales para mejorar la convivencia escolar en docentes y estudiantes de la institución educativa “Santa Lucía” de Ferreñafe. (Tesis de maestría, Universidad César Vallejo). https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/30090/Renteria_CJ.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rios, T. (2019). Estrategias lúdicas para el desarrollo psicomotor en niños de 3 años de una institución educativa inicial-Pisco-Ica. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/38349/rios_pt.pdf?sequen
Roca, E. (2014). Socialización de estudiantes con Dificultades de Aprendizaje. Valencia: ACDE.
Rojas, J. (2001). Programa de juegos lúdicos. Barcelona.
UNESCO (2020). Estrategias y recursos para el desarrollo de las habilidades socioemocionales en contexto de Covid-19 (Webinar). https://es.unesco.org/news/estrategias-y-recursos-desarrollo-habilidades-socioemocionales-contexto-covid-19-webinar
UNICEF (2021). Primera infancia. Impacto emocional en la pandemia. UNICEF Argentina. https://www.unicef.org/argentina/media/10606/file/Primera%20infancia.%20Impacto%20emocional%20en%20la%20pandemia%20.pdf
UNICEF (2021a). Importancia del desarrollo de habilidades transferibles en América Latina y el Caribe. https://www.unicef.org/lac/media/21536/file/Importancia_Desarrollo_Habilidades_Transferibles_ALC_v.actualizada_marzo2021.pdf
Derechos de autor 2022 María Patricia Unuzungo Preciado;César Balladares Atoche;Betsy Janeth Bravo Cedeño;Cristina Verónica Gordon Torres ;Ludia Marisol Quito Santana;Giovanni David Fernandez Unuzungo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
