Competencia comunicacional y trabajo cooperativo en docentes
Resumen
En la presente investigación se propuso como objetivo diseñar una estrategia de competencia comunicacional para mejorar el trabajo cooperativo en docentes. Se consideró el tipo de investigación descriptivo-propositivo, diseño transversal. La población estuvo conformada por 206 docentes y como muestra 66 docentes elegidos de forma probabilística. Se utilizó como técnica la encuesta para el recojo de información y un cuestionario como instrumento. Los datos recogidos fueron procesados e interpretados a través de la estadística descriptiva. En cuanto a la variable trabajo cooperativo se establece que los docentes consideran un 1.5% como nivel bajo; el 59.1% como medio, y un 39.4% indica que la variable en mención es alto; entre las dimensiones se evidencia una mayor problemática respecto al desarrollo de habilidades y evaluación grupal donde el 83.3% las considera como nivel medio. Se concluye que los docentes consideran que algunos participan de forma activa y voluntaria, demostrando así poco compromiso con la institución; concerniente al desarrollo de habilidades existen un liderazgo medio, debido a que no siempre buscan solucionar los problemas en forma conjunta, existiendo desconfianza, es necesario que reflexionen sobre las dificultades y fortalezas de las actividades desarrolladas, situaciones necesarias para lograr los objetivos institucionales.
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