Técnica gráfico - plástica para mejorar la creatividad en estudiantes de instituciones unidocentes
Resumen
El propósito es demostrar que la aplicación de la técnica gráfico - plástica mejora la creatividad en estudiantes de instituciones unidocentes - nivel inicial, UGEL Paita – 2021. En relación a la metodología del trabajo investigativo se optó por el paradigma positivista, además de priorizar el enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es aplicada, con un diseño pre experimental, esto utilizando el prestest y postest. Para el recojo de los datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento la lista de cotejo, además la muestra estuvo constituida por 28 estudiantes de las instituciones educativas unidocentes del nivel inicial de la UGEL Paita, es oportuno indicar que los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y pasaron fiabilidad Alfa de Cronbach, en ambos casos con resultados positivos. Los resultados determinaron que la aplicación de la técnica gráfico - plástica mejora la creatividad, esto se manifiesta en el control y mejora de la fluidez, originalidad, flexibilidad y elaboración en lo que corresponde a la creatividad. Frente a estos resultados se aceptó la hipótesis de investigación, es decir que la aplicación de la técnica gráfico - plástica influye significativamente en la creatividad.
Descargas
Citas
Ary, D.; Jacobs, L.; Razavieh, A. (1989). Introducción a la investigación pedagógica. Segunda edición. México. McGRAW-HILL
Avalos, L. (2017). El desarrollo de la creatividad en el niño de preescolar. http://200.23.113.51/pdf/24384.pdf
Barbosa, L. (2018). Fomenta la creatividad en preescolar: juega, idea, explora y dibuja. Universidad Javeriana. http://www.idep.edu.co/sites/default/files/Fomenta%20la%20creatividad%20en%20preescolar.pdf
Beaudot, A. (2016). La creatividad. Madrid. Narcea, S. A. de Ediciones
Bermúdez, N. & Perreros, M. (2011). Técnicas grafo plásticas en el desarrollo de la psicomotricidad fina. (Tesis de maestría, Universidad El Milagro). Milagro, Ecuador.
Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales. 3ra edición. Colombia: Pearson educación.
Beteta, A. (2017). Diseño de un programa de técnicas grafico plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en los niños de la I.E.I. N° 088 José Carlos Mariátegui Castillo grande - Tingo María. http://repositorio.udh.edu.pe/123456989/505
Bonilla, E.; Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales. 3ª Ed. Santafé de Bogotá, Ediciones Uniandes,
Carrasco, S. (2009). Metodología de la investigación científica. Lima, Perú: San Marcos.
CEPAL. (2015). Invertir mejor para invertir más. Financiamiento y gestión de la Educación en América Latina y el Caribe. Naciones Unidas: Santiago de Chile.
Csikszenmihalyi, M. (1998). Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Paidós. Barcelona.
Díaz, C. (2006). La creatividad en la expresión plástica. Editorial Narcea Madrid. España.
Esquivias, S. (2005). Una evaluación de la creatividad en la Educación Primaria.http://www.revista.unam.mx/vol.1/num3/art1/
Gallego, Gil y Bedoya (2016). La expresión gráfico-plástica en la primera infancia: una alternativa didáctica y pedagógica. Revista
García-Pérez A. (2015). Creatividad en alumnos de primaria: evaluación e intervención”- Salamanca, 2015. (Tesis doctoral, Universidad de Salamanca, España)https://gredos.usal.es/handle/10366/129409
Gardner, H. (1998). A Reply to Perry D. Klein's 'Multiplying the problems of intelligence by eight'". Canadian Journal of Education 23 (1): 96–102. Doi:10.2307/1585968. JSTOR 1585790.
Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Sexta edición. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores.
Hernández, R.; Zapata, N.; Mendoza, C. (2013). Metodología de la investigación para bachillerato. Enfoque por competencias. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores.
Hernández, Zapata, Mendoza (2013). Metodología de la investigación para bachillerato. Enfoque por competencias. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores
Joas, H. (2005). The Creativity of Action, Chicago, University of Chicago Press.
Latorre, A.; Delio del Rincón, I. Arnal, J. (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: GR92.
Marín, J. (2009). Fundamentación epistemológica para la investigación pedagógica. file:///C:/Users/Computer/Downloads/Dialnet-FundamentacionEpistemologicaParaLaInvestigacionPed-3438917.pdf
Mestanza G. (2016). Programa de técnicas gráfico plásticas para desarrollar la coordinación motora fina en los niños y niñas de la IEI N° 302 de Sócota, Cutervo-2016. (Tesis doctoral, Universidad César Vallejo). http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/2105?show=full
Montealegre, R. (2016). Controversias piaget-vygotski en psicología del desarrollo Acta Colombiana de Psicología, vol. 19, núm. 1, 2016, pp. 271-283. https://www.redalyc.org/pdf/798/79845405012.pdf
Parra, M. (2016). La creatividad en la educación infantil de las instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Bucaramanga. (Tesis doctoral, Universidad de Granada). https://hera.ugr.es/tesisugr/25681369.pdf
Pino, R. (2007). Metodología de la investigación. Lima, Perú: Editorial San Marcos.
Quispe, J.; Aguirre, F. (2017). La Creatividad en los Niños de Prescolar, un Reto de la Educación Contemporánea. Doi:10.15366/reice2017.15.2
Robles, N. (2016). Programa de técnicas gráfico plásticas para desarrollar la creatividad en los niños y niñas de la I.E.I. N° 598 “los amautas” de Sócota, cutervo-2016. (Tesis doctoral, Universidad César Vallejo). http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/2493/robles_vn.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Roche, J. (2017). Creativity as an exponent of contemporary social and cultural contradictions. Approach to its concept from the sociological theory. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03906701.2017.1411389?journalCode=cirs20
Rodríguez, Elena (2013). Pedagogía Montessori: Postulados generales y aportaciones al sistema educativo. Córdova.
Rojas, C. (2016) ¿Qué es pensamiento crítico? Sus dimensiones y fundamentos histórico-filosóficos. Universidad de Puerto Rico. Colegio Universitario de Humacao.
Romero, F. (2015). Aprendizaje significativo y constructivismo. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4981.pdf
Salkind, N. (1999). Métodos de investigación. México: Prentice Hall.
Sánchez, H., Reyes, C. (1998). Metodología y diseños en la investigación científica. Lima: Perú. Editorial Mantaro.
Sawyer, R. (2016). Explain crativity: the science of human innovation. Oxford university Press, ed. New York.
Sternberg, R., Lubart, T. (1997). La Creatividad en una cultura conformista: un desafío a las masas. Barcelona: Paidós.
Swift, E. (2015). Desarrollo de la creatividad en el aula de Educación Primaria a través del un proyecto artístico multidisciplinar. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3256/SWIFT%20GARCIA%2C%20STEPHANY.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Torrance, E. (1995). ¿Por qué volar? Una filosofía de la creatividad. Norwood: Ablex.
UNESCO (2010). Hacia las sociedades del conocimiento. Informe mundial, París, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. http://www.flacso.edu.mx/ colaboratorio/pdf/colaboratorio_unesco.pdf.
Valderrama, S. (2013). Pasos para elaborar proyectos de investigación científica. Cuantitativa, cualitativa y mixta. Segunda edición. Lima, Perú: Editorial San Marcos.
Derechos de autor 2022 Jenny Aparicio Crisanto;César Balladares Atoche
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
