Estrategias de Enseñanza Personalizada para el Desarrollo de la Comprensión Lectora en un Contexto Diverso
Resumen
El presente artículo, derivado de la tesis doctoral titulada "Estrategia de Enseñanza Personalizada para el Fortalecimiento de la Comprensión Lectora en un Contexto de Inclusión Educativa: Estudio en Estudiantes de Secundaria del Colegio Gimnasio Los Cerezos", aborda el desafío que representa la diversidad de capacidades y ritmos de aprendizaje en el Colegio Gimnasio Los Cerezos. Estas diferencias impactan la comprensión lectora, una habilidad esencial en la que muchos estudiantes presentan dificultades que afectan su desempeño académico. El objetivo principal del estudio es mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto y séptimo grado a través de un acompañamiento personalizado. Para ello, se emplea la prueba PROLEC-SE, que evalúa el nivel inicial y final de comprensión lectora, permitiendo diseñar e implementar intervenciones personalizadas tanto dentro como fuera del aula para aquellos estudiantes con mayores necesidades. Además de mejorar los niveles de comprensión lectora, este trabajo busca proponer un modelo pedagógico inclusivo que pueda ser replicado en otras instituciones educativas. Se espera demostrar que la educación personalizada no solo contribuye a abordar la diversidad escolar, sino que también promueve el desarrollo académico y social de los estudiantes, preparándolos para enfrentar con éxito los desafíos del futuro.
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