Fomentando la Comprensión Lectora a Través de Narrativas Digitales

Resumen

El documento denominado "Fomentando la Comprensión Lectora a través de Narrativas Digitales" examina la manera en que la integración de instrumentos digitales, tales como plataformas interac-tivas y aplicaciones de creación narrativa, puede potenciar las competencias de comprensión lecto-ra en estudiantes de nivel básico. En un entorno académico donde la práctica de la lectura enfrenta obstáculos vinculados a la ausencia de interés y a las metodologías convencionales, las narrativas digitales se presentan como una estrategia innovadora y eficiente para captar la atención de los es-tudiantes y fomentar un aprendizaje significativo. El estudio adoptó una metodología mixta, incor-porando técnicas cuantitativas y cualitativas. Se involucraron 150 alumnos de nivel primario, divi-didos en un grupo experimental y uno de control. El conjunto experimental empleó instrumentos como StoryJumper, Canva y Padlet para el diseño, análisis y distribución de narrativas digitales, mientras que el conjunto de control aplicó estrategias convencionales de lectura y redacción. Du-rante un semestre académico, ambos colectivos fueron sometidos a evaluación a través de pruebas estandarizadas de comprensión lectora, encuestas y entrevistas. Los hallazgos revelaron que el con-junto experimental demostró una mejora notable del 35% en las evaluaciones de comprensión lec-tora, en contraste con el 15% del conjunto de control. Las encuestas llevadas a cabo entre estudian-tes y educadores subrayaron que el 90% de los participantes perciben las narrativas digitales como un instrumento sumamente motivador y eficaz para la estructuración de ideas, el fomento de la creatividad y la facilitación de la interpretación de textos complejos. Los descubrimientos cualitati-vos enfatizaron que estos instrumentos no solo potenciaron las competencias lectoras, sino que también promovieron el razonamiento crítico, la colaboración y la vinculación emocional con los contenidos. No obstante, se detectaron obstáculos tales como la limitada disponibilidad de tecnolo-gía en determinados entornos educativos y la exigencia de formación pedagógica en la utilización de estas herramientas. Para concluir, la adopción de narrativas digitales constituye una estrategia prometedora para potenciar la comprensión lectora en el nivel de educación básica, particularmente cuando se integra con un enfoque pedagógico inclusivo y adaptado a las necesidades del estudian-tado. Esta investigación propone extender el estudio a otros niveles educativos y examinar su re-percusión en múltiples áreas del currículo escolar.