Efectividad de los Programas de Intervención Psicopedagógica en Niños con Dificultades de Aprendizaje. Quevedo – Ecuador
Resumen
La presente investigación analiza la efectividad de los programas de intervención psicopedagógica en niños con dificultades de aprendizaje en Quevedo, Ecuador. Utilizando un enfoque mixto, se realizaron evaluaciones antes y después de la implementación de estrategias personalizadas, integrando métodos cuantitativos y cualitativos. Se seleccionó una muestra de 50 estudiantes en programas activos, y los datos fueron recopilados mediante pruebas diagnósticas, encuestas a docentes y padres, entrevistas semi-estructuradas y observaciones directas. Los resultados mostraron un incremento del 75% en el rendimiento académico y mejoras significativas en la motivación y participación de los estudiantes. Factores como la personalización de estrategias y la implicación de actividades lúdicas fueron determinantes para el éxito de las intervenciones. Sin embargo, se identificaron retos como la insuficiencia de recursos, la necesidad de mayor capacitación docente y la limitada participación de las familias. La investigación subraya la importancia de un enfoque multidisciplinario, sugiriendo estrategias que integren elementos tecnológicos y fortalezcan la colaboración entre escuelas y familias. Este trabajo proporciona un análisis contextualizado y aplicable a otros entornos con características similares, abriendo nuevas interrogantes sobre la sostenibilidad y el impacto a largo plazo de estas intervenciones.
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Citas
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