Nano Mooc como recurso tecno-pedagógico para docentes en la asignatura de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Dr. Telmo Hidalgo Díaz en el período 2024 – 2025
Resumen
Este estudio investiga cómo los Nano Moocs pueden servir como herramienta tecno-pedagógica para mejorar la enseñanza de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Dr. Telmo Hidalgo Díaz, un entorno rural con acceso limitado a la tecnología y la conectividad. Participaron 60 docentes y 200 estudiantes de básica superior, seleccionados intencionalmente para representar características típicas de este contexto. Se utilizó un diseño metodológico mixto que incluyó encuestas estructuradas, observaciones participativas y análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Las encuestas evaluaron percepciones de utilidad y frecuencia de uso, mientras que las observaciones exploraron la interacción real con los Nano Moocs. Los resultados mostraron una mejora significativa en las competencias digitales de docentes y estudiantes, así como un aumento en la autonomía y motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje. Los Nano Moocs también facilitaron la planificación pedagógica de los docentes y fomentaron un entorno colaborativo en el aula. Sin embargo, la conectividad limitada representó un desafío importante para el acceso continuo a los contenidos digitales. Se concluye que los Nano Moocs son una alternativa viable para reducir la brecha digital y mejorar la calidad educativa en contextos rurales, aunque requieren inversiones en infraestructura tecnológica y capacitación docente para maximizar su impacto. Estas herramientas ofrecen un enfoque inclusivo y moderno para la enseñanza, con implicaciones positivas en la equidad educativa y la preparación de los estudiantes para un mundo cada vez más digitalizado.
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