Gamificación en la Educación: Su Influencia en el Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en Estudiantes
Resumen
Esta investigación se centra en analizar la influencia de la gamificación en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes dentro del contexto educativo ecuatoriano. Se busca explorar cómo esta metodología puede mejorar competencias clave como la autoestima, la gestión de emociones, la colaboración y la comunicación, así como su relación potencial con el rendimiento académico. El objetivo principal es evaluar cómo la gamificación contribuye al desarrollo emocional y social de los estudiantes, mejorando sus competencias socioemocionales. El problema científico radica en la falta de evidencia empírica en Ecuador que respalde los efectos de la gamificación en el ámbito socioemocional, lo cual limita su implementación a gran escala. La metodología empleada fue de tipo cuantitativa, utilizando una muestra de estudiantes de diferentes edades. Se aplicaron encuestas antes y después de la intervención gamificada para medir la percepción de los estudiantes sobre su motivación, trabajo en equipo, gestión de emociones y resolución de conflictos. Además, se evaluaron las habilidades socioemocionales mediante pruebas antes y después de la intervención. Los resultados mostraron mejoras significativas en las habilidades socioemocionales post-intervención, con aumentos notables en la empatía, el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y la comunicación efectiva. Las correlaciones entre el uso de la gamificación y las mejoras en estas habilidades fueron fuertes y estadísticamente significativas. En conclusión, la gamificación tiene un impacto positivo en el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes, lo que justifica su integración en el sistema educativo ecuatoriano como una herramienta eficaz para mejorar tanto el bienestar emocional como el rendimiento académico.
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Citas
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