Integración de la geometría fractal en la arquitectura religiosa del Casco Antiguo de Panamá: Perspectivas desde la educación matemática

Palabras clave: educación, enseñanza superior, geometría, fractales

Resumen

El Casco Antiguo de la Ciudad de Panamá, declarado Patrimonio Mundial por la UNESCO en 1997, destaca por su arquitectura colonial y la presencia de patrones fractales en edificaciones religiosas. Aunque la geometría fractal ha sido utilizada para analizar patrones complejos en diversas disciplinas, su aplicación en la arquitectura del Casco Antiguo ha sido poco estudiada. Las iglesias históricas presentan fractales en vitrales, arcos y decoraciones ornamentales, enriqueciendo tanto la estética como la funcionalidad estructural. Este estudio descriptivo, basado en observación directa y análisis documental, tuvo como objetivo analizar la integración de la geometría fractal en elementos arquitectónicos de iglesias del Casco Antiguo y el área metropolitana de Panamá. Entre octubre de 2022 y enero de 2023, se recopilaron datos mediante visitas guiadas a iglesias, con registros fotográficos para la identificación de patrones fractales.
Los resultados evidencian una alta presencia de fractales en vitrales y decoraciones ornamentales, mientras que los arcos y pórticos muestran patrones geométricos estructurales moderados. Se concluye que los fractales no solo aportan estabilidad estructural, sino también armonía visual, destacando su relevancia en la conservación del patrimonio arquitectónico y su potencial aplicación en el diseño arquitectónico contemporáneo.

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https://hdl.handle.net/10481/83866

Publicado
2025-03-21
Cómo citar
Rodríguez Poveda , C., Trujillo González, J., Vásquez, I. D. D., Varela Achurra, A., Sánchez Díaz, D., & Vásquez Saldaña, D. (2025). Integración de la geometría fractal en la arquitectura religiosa del Casco Antiguo de Panamá: Perspectivas desde la educación matemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 11580-11594. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16736
Sección
Ciencias de la Educación

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