Cuantificadores de Progreso como Herramienta Digital para el Éxito Académico en la Educación de Español Avanzado
Resumen
Este estudio examinó el impacto de los Cuantificadores de Progreso, una herramienta digital diseñada por la investigadora para fomentar el aprendizaje autorregulado en el rendimiento académico de los estudiantes de un curso avanzado de español. La investigación se llevó a cabo en la escuela secundaria South Mecklenburg, en Charlotte, Carolina del Norte, Estados Unidos, comparó los resultados de pretest y postest para evaluar la efectividad de esta herramienta en la mejora de la autonomía y las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Basado en teorías de autorregulación y motivación, el estudio resaltó el papel de la autoevaluación estructurada en la mejora del compromiso, la organización y el éxito académico de los alumnos. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con un enfoque cuantitativo, recopilando datos a partir de evaluaciones de pretest y postest. Los hallazgos revelaron una mejora estadísticamente significativa en el desempeño de los estudiantes en cuatro habilidades lingüísticas—escuchar, leer, hablar y escribir—demostrando la eficacia de los Cuantificadores de Progreso en el desarrollo de la conciencia metacognitiva y el aprendizaje autodirigido. El estudio subrayó la importancia de las herramientas educativas digitales en la enseñanza moderna de idiomas y su papel en el fomento de la autonomía y la motivación. También enfatizó la necesidad de una retroalimentación continua por parte de los educadores para guiar el aprendizaje de los estudiantes. Estos hallazgos contribuyen a la discusión sobre la integración de la tecnología en los entornos educativos para promover el éxito académico y estrategias de aprendizaje a lo largo de la vida.
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Citas
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