Estrategias para una Educación Inclusiva en Ingeniería: Desafíos y Soluciones Docentes en la UPMH
Resumen
La presente investigación tuvo como propósito identificar los desafíos que enfrentan los docentes para implementar una educación inclusiva en los programas de Ingeniería en Animación y Efectos Visuales, y Tecnologías de la Información en la Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo (UPMH). El objetivo fue diseñar estrategias que mejoren la enseñanza-aprendizaje, la comunicación y la convivencia en el aula. Se empleó un enfoque mixto, aplicando encuestas y preguntas abiertas a docentes, lo que permitió obtener resultados cuantitativos y cualitativos. Más del 50% de los participantes manifestó sentirse poco preparado para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales, destacando como principales barreras la falta de formación inclusiva y el tiempo insuficiente para adaptar materiales. No obstante, la mayoría mostró disposición para recibir capacitación. Entre las acciones institucionales implementadas destacan la contratación de una intérprete de lengua de señas y el inicio de talleres sobre educación inclusiva. Asimismo, con el acompañamiento de una especialista en necesidades educativas especiales, se diseñaron estrategias para estudiantes con autismo, TDAH y discapacidad auditiva. Se concluye que, pese a los desafíos, es posible avanzar hacia una educación más inclusiva mediante la formación docente, ajustes metodológicos y apoyos institucionales.
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