Modelo B-learning para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en estudiantes de una institución pública del Perú
Resumen
La presente investigación descriptiva-propositiva, está orientada a diseñar un modelo para fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y creativo (PCC) a través de la enseñanza presencial y virtual en los estudiantes del VII ciclo de una institución pública. En esta investigación de enfoque cuantitativo se administraron dos cuestionarios, el primero desarrollado por los estudiantes, los cuales ayudaron a identificar el nivel en el que se encuentran con respecto al desarrollo del PCC, y el segundo aplicado a los docentes en relación al uso de las herramientas tecnológicas y su influencia en el desarrollo de los pensamientos en cuestión. Se identificó que la mayoría de los estudiantes participantes en la investigación se ubicaron en el nivel de proceso en ambos tipos de pensamiento, así como también en la variable B-learning. A raíz de estos resultados se elaboró la propuesta que fomentará en los estudiantes analizar, reflexionar y emitir opiniones, convirtiendo a las TIC en valiosos aliados que fortalezcan la enseñanza promoviendo el autoaprendizaje en ellos. Se difundió la propuesta planteada a través del fan page y Facebook de la institución, así como en el medio radial local para que la comunidad educativa se encuentre informada sobre el trabajo a realizar.
Descargas
Citas
Alpysov, A., Kireyeva, A., Kadkalova, T., Dautova, Z., Popova, M., & Zhubandykova, A. (2017). On the development of mathematical competencies of students in the construction and solution of complex inequalities. Revista Espacios, 38(50), 1–9. http://www.revistaespacios.com/a17v38n50/a17v38n50p31.pdf
Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning.
Bruner, J. S., Goodnow, J. J., & Austin, G. A. (2017). A study of thinking. Routledge.
Chaeruman, U. A., Wibawa, B., & Syahrial, Z. (2018). Determining the appropriate blend of blended learning: A formative research in the context of Spada-Indonesia. American Journal of Educational Research, 6(3), 188-195. Psicogente, 13(24), 329–346. https://www.redalyc.org/pdf/4975/497552357008.pdf.
Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Topoi, 37(1), 165-184.
Firdausi, Y., Sujadi, I., & Nurhasanah, F. (2021). Students’ Creative Thinking Process in Solving Ill-Structured Problem at Eight Grade Students with High Ability. Journal of Physics, 19(18), 1–7. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1918/4/042071/pdf
García Vallejo, S. S., & Tigua Ávila, D. J. (2018). Recursos didácticos ecológicos en el desarrollo del pensamiento creativo del subnivel medio (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofiía, Letras y Ciencias de la Educación.).
Gil Toledo, J. J., & Melo Melo, C. M. (2018). El Blended learning; instrumento generador de formación de alto impacto.
Hernández, O. (2012). Estadística Elemental para Ciencias Sociales. (Tercera Edición). San José, Costa Rica: Editorial Universidad de Costa Rica.
Hernández Sampieri, R, Fernández, C & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (Quinta Edición). México D.F, México: McGraw-Hill.
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4). México eD. F DF: McGraw-Hill Interamericana.
Ismajli, H., Bytyqi-Damoni, A., Shatri, K., & Ozogul, G. (2020). Coaching teachers to integrate technology: The effects of technology integration on student performance and
Meléndrez, K. F. A. (2019). Investigación, desarrollo e innovación en el ámbito educativo: aportaciones desde la psicología. Revista Electrónica de Psicología Iztacala [Internet], 22(2), 2187-2213.
OCDE. (2019). Estrategia de competencias de la OCDE 2019. competencias para construir un futuro mejor. In Fundación Santillana, 2019. para la edición en español. https://doi.org/10.1787/e3527cfb-es
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International journal of morphology, 35(1), 227-232.
Papert, S. (1984). Desafíos de la mente. Computadoras y educación. https://educavallologo.files.wordpress.com/2016/12/capitulo-7-desafio-a-la-mente seymour-papert.pd
R.C.U. N° 0262-2020/UCV actualización del código de ética en investigación de la universidad Cesar Vallejo https://www.ucv.edu.pe/wp-content/uploads/2020/11/RCUN%C2%B00262-2020-UCV-Aprueba-Actualizaci%C3%B3n-del-C%C3%B3digo-%C3%89tica-en-Investigaci%C3%B3n-1-1.pdf
Silva, J. (2017). Un modelo pedagógico virtual centrado en las E-actividades. Revista de Educación a Distancia (RED), (53)
Tantalean, R. M.T. (2015). El alcance de las investigaciones jurídicas. AVANCES, 10(11), 221-221.
UMC. (2020). ¿Qué aprendizajes logran nuestros estudiantes? Resultados de las evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje 2019. Wechsler, S. M., Saiz, C., Rivas, S. F., Vendramini, C. M. M., Almeida, L. S., Mundim, M. C., & Franco, A. (2018). Creative and critical thinking: Independent or overlapping components? Thinking Skills and Creativity, 27, 114-122. http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2020/06/Reporte-Nacional- 2019.pdf
UNESCO. (2019). La UNESCO alerta sobre la necesidad de mayor presencia de conceptos como el conocimiento del mundo, el cambio climático y la equidad de género en los currículos de América Latina y el Caribe. Oficina Regional de Educación Para America Latina y El Caribe. https://es.unesco.org/news/resultados-analisis-curricular
Vega-Malagón, G., Ávila-Morales, J., Vega-Malagón, A. J., Camacho-Calderón, N., Becerril-Santos, A., & Leo-Amador, G. E. (2014). Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo. European Scientific Journal, 10(15).
Wechsler, S. M., Saiz, C., Rivas, S. F., Vendramini, C. M. M., Almeida, L. S., Mundim, M. C., & Franco, A. (2018). Creative and critical thinking: Independent or overlapping components. Thinking Skills and Creativity, 27, 114-122.
Derechos de autor 2022 Mg. Nikar Tatiana Aguirre Gonzales;Mg. María Amparo de Dios Ruiz Sánchez Ruiz Sánchez;Dr. Aurelio Ruiz-Pérez;Mg. Oscar Darwin Mendoza Cruzado
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
