La Realidad Aumentada como Herramienta Didáctica para el Aprendizaje de la Geometría Espacial

Niver Javier  Aramendiz Sanjuan

doi:10.37811/cl_rcm.v9i3.17787

Niver Javier Aramendiz Sanjuan Investigador Independiente https://orcid.org/0009-0008-9729-2615

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.17787

Palabras clave: secuencia didáctica, realidad aumentada, geometría espacial

Resumen

En este trabajo de investigación se propone una secuencia didáctica mediada por la tecnología de la realidad aumentada para el aprendizaje de la geometría espacial, particularmente los cuerpos redondos. Tradicionalmente, en la mayoría de las instituciones educativas se prioriza el estudio de las figuras planas y se trabaja poco la geometría espacial. Además, muchos estudiantes manifiestan desgano o apatía al momento de estudiar conceptos abstractos de la geometría porque se les dificulta reconocer las propiedades de los cuerpos o el desarrollo de plano de las figuras. Para la elaboración de las sesiones de aprendizaje de la secuencia didáctica se utilizó el modelo de Van Hiele, el cual está diseñado para potenciar el razonamiento geométrico. Además, se empleó el aprendizaje colaborativo para estructurar las actividades de aprendizaje de la secuencia didáctica, tal manera que fomenten el dinamismo y el trabajo en equipo. Se encontró que la secuencia fue exitosa, al aplicarse a un grupo de estudiantes de noveno grado de una institución educativa en Colombia.

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