Estrategias Didácticas para el Desarrollo del Pensamiento Probabilístico en el Bachillerato
Resumen
El objetivo de este artículo es presentar estrategias innovadoras para abordar la enseñanza de la probabilidad en estudiantes de Educación básica secundaria y media. Estudiar la teoría de las probabilidades requiere de un gran sentido comun. Sin embargo, cuando se trata de experimentos aleatorios muchas veces la intuición humana no acierta, por esa razón es necesario implementar estrategias didácticas que faciliten el desarrollo del pensamiento probabilístico. Se diseñó una unidad didáctica basada en la teoría del constructivismo social, para que los educandos a través de actividades dinámicas puedan ser los gestores de su propio conocimiento. Se emplean juegos relacionados con el azar para que de manera viviencial y colaborativa los estudiantes puedan pensar de manera probabilística y tomar decisiones al momento de resolver situaciones problema. Esta unidad Didáctica es el resultado de una investigación con estudiantes de secundaria, y pretende ser un derrotero para los docentes de matemáticas para hacer una introducción dinámica a la probabilidad. Las sesiones de aprendizaje de la Unidad Didáctica le aportan al docente de matemáticas estrategias didácticas que le permiten a través de preguntas orientadoras, llevar al educando a apropiarse de los conceptos básicos de probabilidad. El pensamiento probabilístico está íntimamente relacionado con la toma de decisiones, por esta razon es importante potenciar este tipo de pensamiento matemático desde la escuela. Con esta investigación, se busca ayudar a los educandos para que tengan herramientas solidas al momento de resolver problemas reales gobernados por la incertidumbre.
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