Implementación de plataformas virtuales para la enseñanza de administración financiera
Resumen
La evolución tecnológica ha transformado profundamente los procesos educativos en el ámbito universitario, impulsando nuevas estrategias pedagógicas basadas en entornos digitales. En este contexto, el presente estudio examina el impacto de la adopción de plataformas virtuales en la instrucción de administración financiera, considerando tanto la experiencia docente como el rendimiento estudiantil. A través de un enfoque metodológico mixto, se aplicaron instrumentos de recolección de datos a catedráticos y alumnos de diversas instituciones de educación superior, con el fin de identificar beneficios, dificultades y áreas de mejora. Los hallazgos evidencian que el uso sistemático de herramientas digitales facilita el acceso a contenidos complejos, promueve la autonomía académica y fortalece competencias clave para el desempeño profesional. De igual importancia, persisten desafíos relacionados con la capacitación técnica, la conectividad y la evaluación integral. De este modo, se concluye que la implementación efectiva de plataformas virtuales requiere planificación curricular, soporte institucional y formación continua que favorezca una enseñanza significativa y adaptada a los contextos actuales.
Descargas
Citas
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2020). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Domingo-Coscollola, M., & Santoveña-Casal, S. (2021). Digital tools for teaching and learning in the context of the COVID-19 pandemic: A systematic review. Education in the Knowledge Society (EKS), 22, e23932. https://doi.org/10.14201/eks.23932
Flick, U. (2018). An introduction to qualitative research (6th ed.). SAGE Publications.
Flores, Ó., & García-Peñalvo, F. J. (2021). Uso de Microsoft Teams como herramienta de apoyo a la docencia en línea: Percepciones y desafíos. Revista Educación a Distancia (RED), 21(65), 1–20. https://doi.org/10.6018/red.456321
García-Peñalvo, F. J., Corell, A., Abella-García, V., & Grande, M. (2022). Digital transformation of higher education in the COVID-19 context: A roadmap towards a more sustainable education. Sustainability, 14(2), 969. https://doi.org/10.3390/su14020969
López-Meneses, E., Vázquez-Cano, E., & Romero-Rodríguez, J. M. (2020). Influencia del COVID-19 en el uso de herramientas digitales en la enseñanza universitaria. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 105–121. https://doi.org/10.5944/ried.23.2.27402
Mulyadi, M., & Ghozali, I. (2022). The use of Google Classroom in online learning: Students’ perception. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 16(5), 120–134. https://doi.org/10.3991/ijim.v16i05.27635
Pérez-Sanagustín, M., Hernández-Leo, D., Santos, P., & Muñoz-Cristóbal, J. A. (2021). Learning design and learning analytics in hybrid education with Moodle: A practical approach. Computers in Human Behavior Reports, 4, 100104. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2021.100104
Ramírez-Montoya, M. S., & Romero-Rodríguez, J. M. (2021). Transformación digital e innovación educativa: Retos y oportunidades para las instituciones de educación superior. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 9–30. https://doi.org/10.5944/ried.24.2.27814
Sáez-López, J. M., González-Calero, J. A., & Cózar-Gutiérrez, R. (2021). Teaching mathematics with technology: The role of mobile devices in teaching practices. Sustainability, 13(3), 1390. https://doi.org/10.3390/su13031390
Wang, Y., & Han, X. (2020). Online education platforms and their impact on teaching administration and student learning in higher education. Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE), 13(1), 65–76. https://doi.org/10.18785/jetde.1301.05
Derechos de autor 2025 Carlos Enrique Concha Corro , Carlos Wilfrido Ayme Ayme, Olga Angelica Gavilema Vistín, Alex Israel Naranjo Aguilar, Segundo Lucas Chimbo Caiza
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
