Fortalecimiento del Aprendizaje de Circuitos Eléctricos Mediante Asesoría Entre Pares: Una Intervención Educativa con Enfoque Cooperativo en Ingeniería Electromecánica
Resumen
Este artículo presenta los resultados de una intervención educativa implementada durante el ciclo agosto-diciembre de 2024 en el Instituto Tecnológico de Tapachula, en la asignatura Análisis de Circuitos Eléctricos de Corriente Directa de la carrera de Ingeniería Electromecánica. El objetivo fue fortalecer el rendimiento académico y la comprensión conceptual mediante una estrategia de aprendizaje cooperativo basada en asesoría entre pares. Se trabajó con dos grupos (4°M y 4°N), bajo una metodología cualitativa de investigación-acción, utilizando instrumentos diagnósticos, rúbricas, simulaciones y registros estructurados de asesoría. La estrategia incorporó asesores internos (estudiantes avanzados) y monitores del mismo grupo, quienes acompañaron a sus compañeros en sesiones organizadas, con énfasis en la resolución de problemas, uso de software técnico (Multisim, Octave) y evaluación formativa. Los resultados mostraron mejoras significativas en los promedios académicos, la participación estudiantil, el dominio de herramientas tecnológicas y la confianza en el trabajo colaborativo. Se logró reducir el índice de reprobación y aumentar la percepción de autoeficacia.
Los hallazgos confirman la eficacia del aprendizaje entre pares como recurso pedagógico en asignaturas técnicas complejas, y se proponen líneas de acción para formalizar su implementación institucional, extender su aplicación y generar investigaciones longitudinales que den cuenta de su impacto sostenido en la formación profesional en ingeniería.
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