La Huerta Escolar Como Estrategia Pedagógica para Comprender la Crisis Ambiental y Seguridad Alimentaria con Estudiantes de Grado Quinto de Básica Primaria de la Institución Educativa Técnica San Juan Bautista de la Salle
Resumen
Las estrategias pedagógicas dirigidas a comunidades rurales son relevantes puesto que promueven cambios en su comportamiento y además mejorar su calidad de vida. En este sentido la problemática principal en la Institución Educativa Técnica San Juan Bautista de la Salle está relacionada con la ausencia de implementación de estrategias pedagógicas y como consecuencia un incremento en la contaminación ambiental del entorno loca y el desconocimiento de los beneficios que representa la huerta escolar y procesos agropecuarios por parte de los estudiantes de básica primaria. Para abordar esta problemática esta investigación tuvo como objetivo principal Diseñar e Implementar una estrategia pedagógica basada en la Huerta escolar en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Técnica San Juan Bautista de la Salle. El enfoque metodológico de la propuesta se basó en el enfoque cualitativo y la Investigación Acción Participativa (IAP). Se priorizó la comprensión de la realidad de los estudiantes y su participación en el proceso de aprendizaje. La población objetivo fueron los estudiantes de quinto grado. Entre los principales resultados se identificó que la estrategia pedagógica mediante la huerta escolar permitió una comprensión más profunda sobre el ciclo de vida de las plantas, la importancia de la sostenibilidad y el cuidado del medio ambiente a través de actividades prácticas realizadas en la huerta y la metodología activa y participativa, basada en la experiencia directa, incremento el interés de los niños por aprender y explorar conceptos relacionados con la agricultura y la sostenibilidad. De esta manera la huerta escolar facilitó la sensibilización sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y fomento de valores como la responsabilidad, el respeto por la naturaleza y la colaboración comunitaria. Se concluye que la integración de estrategias pedagógicas relacionadas con la huerta contribuyó a un aprendizaje más significativo en áreas como ciencias, matemáticas y ciencias sociales, mediante actividades contextualizadas y prácticas.
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