Estudio de la relación entre el estilo de comunicación docente y la implicación parental en el proceso educativo
Resumen
El presente estudio analizó la relación entre el estilo de comunicación docente y la implicación parental en el proceso educativo, considerado este proceso un elemento clave en la construcción de la relación colaborativa que fortalece el proceso educativo favoreciendo de manera directa el aprendizaje y la formación integral de los estudiantes; para ello se realizó una revisión bibliográfica narrativa mediante 5 fases iniciando con la elaboración de un marco conceptual, búsqueda de información en bases de datos y fuentes bibliográficas, selección de estudios mediante criterios de inclusión y exclusión, extracción de datos, y elaboración de síntesis y conclusiones. Los resultados más destacados evidenciaron que la comunicación bidireccional y empática mejora la participación parental, el estilo de comunicación docente condiciona la percepción de los padres sobre su rol, los contextos vulnerables de las familias dificultan la comunicación, la formación docente es clave que estos desarrollen habilidades comunicativas y de manejo de relaciones con las familias; se concluye que el estilo de comunicación docente es un factor determinante para la implicación parental, la comunicación bidireccional fortalece la relación familia-escuela, la comunicación debe ser adaptada a las características socioculturales de las familias para lograr una mejor implicación parental, la formación docente es un aspecto clave en la mejora de la comunicación con las familias, y finalmente la comunicación positiva y proactiva tienen un impacto positivo directo en el rendimiento y bienestar de los estudiantes.
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Citas
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