Sindrome de Burnout en Docentes del Nivel Superior de Latinoamérica
Resumen
Los entornos laborales actuales son rápidos y competitivos, lo que ha llevado a un aumento de trastornos de estrés crónico, siendo el síndrome de burnout (SB) uno de los más importantes. Esta investigación examina el SB en docentes universitarios. La Organización Mundial de la Salud reconoce el burnout como un problema laboral, no una condición médica. El trabajo docente ha cambiado en las últimas décadas debido a sistemas educativos más complejos, mayor carga laboral y presión por productividad, más inmersión de la tecnología, lo que ha aumentado el estrés. Con el propósito de lleva a cabo la indagación, se examinó información relevante y empleo el cuestionario Maslach Burnout Inventory (MBI) para recopilar datos, además se incluye preguntas sobre la edad, estado civil, experiencia laboral de los docentes y grado máximo de estudios. La investigación se centra en la población docente mediante un enfoque cuantitativo, con estudio descriptivo y transversal y análisis mediante técnicas estadísticas en ciencias sociales. Los resultados muestran, en su mayoría los docentes presentan bajos niveles de agotamiento emocional y despersonalización, mismo caso en cuanto a la realización personal, pero este último se encuentra un porcentaje significativo de docentes al margen del nivel medio, sugiriendo que están al comienzo del desarrollo de estos síntomas, con alto riesgo de que se presenten; Las tácticas eficaces para evitar y reducir el agotamiento deben enfocarse en dos frentes: en la dimensión personal y en el entorno laboral.
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