Análisis de la Incidencia de la Ausencia de Programas Fonéticos en la Enseñanza-Aprendizaje de Idiomas en Ecuador: Desafíos y Propuestas para Mejorar la Conciencia Fonológica
Palabras clave:
fonética, conciencia fonológica, enseñanza de idiomas, diversidad lingüística, formación docente
Resumen
La investigación analiza la incidencia de la ausencia de programas fonéticos en la enseñanza-aprendizaje de idiomas en Ecuador, evidenciando cómo esta carencia afecta negativamente la conciencia fonológica de los estudiantes. Se identificó que la formación fonética en el sistema educativo es superficial y poco sistemática, centrada en métodos tradicionales que priorizan la memorización sobre el desarrollo de habilidades fonológicas esenciales, como la segmentación y manipulación de sonidos. Esto repercute en dificultades de pronunciación, comprensión auditiva y fluidez verbal, impactando también el aprendizaje de idiomas extranjeros. Además, la falta de formación docente y recursos adecuados limita la incorporación de prácticas fonéticas en el aula. El estudio destaca que fenómenos dialectales propios del español ecuatoriano no son abordados pedagógicamente desde un enfoque fonológico e intercultural, lo que afecta la percepción de la diversidad lingüística. Se concluye que integrar la fonética como eje estructurante del currículo, junto con formación continua para docentes y materiales contextualizados, es fundamental para mejorar la calidad educativa. La conciencia fonológica fortalecida permitirá a los estudiantes mejorar la pronunciación, la lectura, la escritura y la comunicación efectiva en diversos contextos socioculturales, garantizando una enseñanza de idiomas más integral y equitativa en Ecuador.
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Citas
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Publicado
2025-08-19
Cómo citar
Marcia Cecilia , C. C., Margarita Isabel , L. S., Susana Del Carmen , M. G., Micaela Del Carmen , T. C., Nancy Elizabeth , C. L., & Luis Euclides , M. S. (2025). Análisis de la Incidencia de la Ausencia de Programas Fonéticos en la Enseñanza-Aprendizaje de Idiomas en Ecuador: Desafíos y Propuestas para Mejorar la Conciencia Fonológica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 2520-2535. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.18862
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Criollo Cumbe Marcia Cecilia , León Sinchi Margarita Isabel , Moreno Guaman Susana Del Carmen , Tigre Cáceres Micaela Del Carmen , Cusco Lliguin Nancy Elizabeth , Moina Sañaicela Luis Euclides
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