Instrucción basada en contenidos: Estrategia pedagógica para el aprendizaje del vocabulario en inglés nivel B1 con estudiantes del Instituto de Idiomas Corporación Universitaria Reformada-Barranquilla
Resumen
El presente artículo sustenta la importancia de la instrucción basada en contenidos para el aprendizaje del vocabulario del inglés, como lengua extranjera. En tanto se propone diseñar una propuesta de intervención pedagógica, para determinar estrategias, desde, conocer, explorar e identificar el impacto de las actividades basadas en contenidos, en el marco internacional, nacional y local; Posibilitando aspectos relevantes como la enseñanza comunicativa del idioma, más allá de estructuras gramaticales, lexicales o lingüísticas por memorización. El aprendizaje por contenidos, armoniza el aprendizaje del inglés articulando el vocabulario desde el contexto disciplinar, coadyuvando habilidades comunicativas de producción y recepción como comprensión y producción oral y escrita; Atendiendo de este modo a lo requerido por el marco común europeo. El estudio es de enfoque cualitativo; paradigma histórico hermenéutico y de método etnográfico. Guiado por instrumentos de análisis documental y observación participativa. La muestra estuvo determinada por 15 estudiantes matriculados en el nivel B1 de diferentes programas académicos de pregrado, de la Corporación Universitaria Reformada en Barranquilla. Como resultados, se encontró que las estrategias, que favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés, está en la funcionalidad y asociación del vocabulario del inglés, asociado al contexto disciplinar de los diferentes programas académicos.
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