Educación artística mediación pedagógica inclusiva para fortalecer competencias socioemocionales en estudiantes de la Institución Educativa Betania Norte Sede 2
Resumen
El presente trabajo se centra en la educación artística como mediación pedagógica inclusiva para fortalecer las competencias socioemocionales en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Betania Norte sede 2. Se parte del reconocimiento de que la Educación Artística no solo estimula la creatividad y la sensibilidad estética, sino que también contribuye al desarrollo integral de los estudiantes al promover habilidades como la empatía, la comunicación asertiva y el trabajo colaborativo (UNESCO, 2020; Goleman, 1995). La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y se sustenta en la pedagogía crítica de Freire (2004), quien plantea la autonomía y la reflexión crítica como fundamentos del acto educativo. Desde esta perspectiva, el arte se entiende como un proceso de construcción de significados que potencia la inclusión y la participación activa de los estudiantes. Asimismo, se hace referencia al marco legal colombiano, representado en la Ley 115 de 1994, la Ley 1421 de 2017 y la Ley 2216 de 2022, que promueven una educación integral, inclusiva y equitativa. De igual forma, se integra la Agenda 2030 de la UNESCO, que subraya la importancia de garantizar una educación de calidad en todos los niveles. En conclusión, la propuesta busca demostrar que la educación artística es una herramienta clave para la formación de sujetos críticos, autónomos y socialmente responsables, en coherencia con las demandas educativas y sociales actuales.
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