Diseño Instruccional para las Carreras Rediseñadas de la Modalidad a Distancia de la Facultad de Ciencias Administrativas
Palabras clave:
e-learning, b-learning, m-learning, s-learning, constructivismo
Resumen
El desarrollo acelerado de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) ha provocado cambios en la manera de educar y en especial en los últimos años por la pandemia a nivel mundial. Se han desarrollado diversas maneras de planificar, ejecutar, evaluar, y retroalimentar el aprendizaje. Se debe tomar en cuenta las modalidades de enseñar y aprender como electronic learning (e-learning), blended learning (b-learning), mobile learning (m-learning), social learning (s-learning) que brindan la posibilidad de gestionar el conocimiento. Desde el punto de vista constructivista se puede plantear un diseño instruccional para el desarrollo de la Educación a Distancia en la Facultad de Ciencias Administrativas (FCA) para las Carreras Rediseñadas. Se presenta los elementos que son parte del diseño. Se toma como punto de partida el diagnóstico de la FCA, las características de los estudiantes, infraestructura de TI y el personal humano que forma parte de esta modalidad de estudios, una vez que se ha consolidado la información se puede proponer el diseño de las actividades de aprendizaje que se pueden realizar, se definirán los recursos didácticos que se usarán para lograr el aprendizaje.
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Citas
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Publicado
2025-09-17
Cómo citar
Guerrero Segovia , M. Y., & Tello Santillán, C. J. (2025). Diseño Instruccional para las Carreras Rediseñadas de la Modalidad a Distancia de la Facultad de Ciencias Administrativas . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 8071-8088. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19396
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Mónica Yomar Guerrero Segovia , Christian Javier Tello Santillán
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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