Impacto del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de educación física como respuesta para la formación de hábitos motrices de vida saludable en alumnos de 3er grado de secundaria caso: escuela Genaro Estrada Félix Federal 3 en Mazatlán
Resumen
La Educación Física (EF) es un componente esencial del currículo pedagógico mexicano, orientada a fomentar la salud integral y la obtención de hábitos motrices para una vida saludable en los estudiantes. No obstante, existe una brecha percibida entre los objetivos curriculares y su materialización práctica. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la condición física (antropométrica, neuromuscular y metabólica) y las problemáticas asociadas a los hábitos motrices en 153 alumnos (edad M = 13.3, DE = 1.4 años) de 3er año de la escuela secundaria Genaro Estrada Félix FED. 3 en Mazatlán, Sinaloa, para valorar la respuesta al proceso de enseñanza de la EF. Se empleó un diseño descriptivo‑correlacional, transversal, aplicando pruebas de condición física estandarizadas (Eurofit) y un análisis cualitativo de observaciones sistemáticas. Los resultados revelaron una prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad del 28.9 % (Shamah-Levy et al., 2021) y un 38.8 % de la muestra con riesgo cardiovascular, determinado a partir de un índice cintura-estatura ≥ 0.5 (Rodea-Montero, Evia-Viscarra & Apolinar-Jiménez, 2014). En cuanto a la condición física, se observaron niveles de capacidad cardiorrespiratoria con una media de VO₂ máx estimado de 38.6 ml·kg⁻¹·min⁻¹, junto con un rendimiento variable en pruebas de fuerza, flexibilidad y velocidad‑agilidad, donde destacaron diferencias significativas por sexo en varias pruebas. Las observaciones cualitativas señalaron como problemáticas recurrentes: baja motivación y disposición hacia el esfuerzo físico, deficiencias en la ejecución técnica de habilidades motrices básicas y limitado compromiso con la actividad física extraescolar. Se concluye que existen discrepancias significativas entre los resultados de condición física y los hábitos motrices inferidos, y los objetivos formativos de la EF. Estos hallazgos sugieren la necesidad de revisar y fortalecer las estrategias pedagógicas en EF para asegurar una mayor adherencia a un estilo de vida activo y la consolidación de competencias motrices que trasciendan el ámbito escolar.
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Citas
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