Alfabetización en Mexicanos de la Tercera Edad

Resumen

Este estudio se centró, desde un enfoque documental-crítico, en el fenómeno del analfabetismo entre personas adultas mayores en México, poniendo especial atención a la omisión de sus lenguas maternas durante los procesos de alfabetización. A través de la revisión de literatura institucional y académica reciente, se identificaron las causas estructurales que generaron el rezago educativo en la vejez y se describieron los efectos emocionales, sociales y culturales de llegar a esta etapa tardía de la vida sin saber leer ni escribir. Asimismo, se evaluaron las políticas públicas vigentes y programas como el MEVyT del INEA, hallándose limitaciones en términos de cobertura, pertinencia lingüística, y adecuación gerontopedagógica. Con base en estos hallazgos, se formularon recomendaciones para impulsar una alfabetización integral, intercultural y respetuosa de la dignidad de los sujetos. En conclusión, la alfabetización en la vejez se concibió no como un gesto compensatorio, sino como la materialización de un derecho legalmente aplazado.