Aproximación a una definición de flexibilidad cognitiva y algunos de sus indicadores
Resumen
En este artículo se destaca que la flexibilidad cognitiva es una de las particularidades individuales del pensamiento o Función Ejecutiva, de enorme importancia para el ser humano y es tarea de la escuela poder incidir en su desarrollo, apoyándose en la gestión de múltiples tareas. Se propone retomar ideas centrales de otros autores que han desarrollado su propuesta desde el campo de la pedagogía, psicología y neurociencias para estimular la discusión de determinadas características del referido término y proponer nuevas dimensiones del mismo. Finalmente, se destaca la riqueza conceptual de la flexibilidad cognitiva y se abarcan cuestionamientos que pueden sugerir algunas rutas de indagación en función de incidir en el desarrollo de la flexibilidad cognitiva en procesos de enseñanza- aprendizaje.
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