Entre la Teoría y la Práctica: Evaluación del Perfil Inclusivo en el Contexto Escolar

Resumen

La consolidación de una educación inclusiva representa un pilar fundamental para el desarrollo equitativo de las sociedades contemporáneas. Garantizar el acceso, la permanencia y el éxito educativo de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) constituye no solo un derecho fundamental, sino también un compromiso ético y político de los sistemas educativos. Sin embargo, para que esta inclusión sea efectiva, las instituciones escolares deben realizar transformaciones significativas en su cultura, sus políticas y sus prácticas. Estas transformaciones implican la implementación de medidas de accesibilidad, adaptaciones curriculares y estrategias de atención a la diversidad que posibiliten la participación plena de todos los estudiantes, independientemente de sus características personales, sociales o culturales. El objetivo de la presente investigación es describir los perfiles inclusivos de los centros educativos, con el fin de identificar fortalezas y áreas de mejora en su camino hacia la inclusión. Para ello, se utilizó el instrumento diseñado y validado por Sabando, D., Torrado, M. y Puigdellívol, I. (2024), titulado Diseño y validación del Cuestionario del Perfil Inclusivo de Centros de Educación Primaria (p. 25). Este cuestionario permite analizar diversos indicadores vinculados a la equidad, la accesibilidad y la atención a la diversidad, ofreciendo una visión integral de los entornos escolares desde la perspectiva de la inclusión.