Reforestación como estrategia pedagógica para promover la conservación de los recursos hídricos en la educación primaria de Magüí Payán, Nariño
Resumen
El objetivo del artículo fue la implementación de la reforestación como acción pedagógica para fomentar valores sobre la conservación de los recursos hídricos, en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Eliseo Payán, Magüí Payán, Nariño. Se orientó metodológicamente con un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico, y alcance descriptivo bajo el diseño de investigación-acción participativa, desarrollado en las fases de observación (diagnóstico), reflexión (análisis colaborativo) y acción (implementación y evaluación de la reforestación). La población fueron 20 estudiantes de quinto grado, seleccionados por conveniencia. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos incluyeron encuestas (cuestionario), observación (diario de campo, registro fotográfico) y reflexión crítica (escala valorativa, informe de monitoreo participativo). Los procedimientos siguieron las fases de la IA, validando los instrumentos mediante juicio de expertos y triangulación de datos. La propuesta educativa, denominada “Plantando Vida, Cuidando el Agua en Payán”, se centró en el aprendizaje vivencial. Los resultados mostraron una transformación significativa: los estudiantes evolucionaron de un conocimiento teórico. Se concluye que la reforestación es una estrategia pedagógica efectiva para generar conciencia ambiental y acción concreta, validando la hipótesis de trabajo, así la estrategia pedagógica transformó el conocimiento pasivo en una conexión emocional y práctica con el territorio.
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