Wordwall como Estrategia de Enseñanza – Aprendizaje, en el Desempeño Académico de los Estudiantes de la Carrera de Educación Básica

Resumen

La investigación aborda el uso de la plataforma digital Wordwall como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Educación, sede Zamora Chinchipe. El objetivo principal fue valorar Wordwall como una herramienta didáctica en la formación académica de los estudiantes durante el año 2024. Se aplicó un enfoque mixto con diseño correlacional, y se utilizaron métodos descriptivo, inductivo-deductivo y analítico-sintético. La población estuvo compuesta por 21 estudiantes, a quienes se aplicó una prueba diagnóstica para conocer el nivel de manejo de la herramienta, seguida de una capacitación sobre su uso pedagógico. Los resultados evidenciaron conocimientos limitados sobre Wordwall al inicio del proceso. Posteriormente, los estudiantes expresaron mayor confianza para emplear la plataforma en tareas, juegos didácticos y evaluaciones digitales. El estudio permitió identificar vacíos iniciales en el conocimiento y uso de esta herramienta, los cuales se abordaron mediante una intervención práctica. Asimismo, se identificó una percepción positiva sobre su utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación aporta evidencia sobre la pertinencia de integrar recursos tecnológicos en la formación docente, particularmente en contextos donde aún existen brechas en el acceso y manejo de plataformas digitales.