¿Se Aprende Inglés en las Escuelas Públicas del Nivel Secundario?

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de dominio de inglés de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lengua que tienen los estudiantes de escuelas públicas del nivel secundario, el uso de las estrategias de enseñanza aprendizaje utilizadas por los docentes de inglés y la formación continua que reciben los docentes del área en el distrito educativo 03-01, Azua. Para la investigación se llevó a cabo una revisión bibliográfica en revistas indexadas de los últimos 5 años sobre el tema, con el enfoque cuantitativo, con el método fenomenológico, un nivel no experimental y un alcance descriptivo. El estudio está compuesto por dos unidades de investigación, la primera la compone los docentes y la segunda los estudiantes. La población de estudiantes fue de 820 y la muestra fue conformada por 262 estudiantes de manera general, por conveniencia del autor. La población docente estuvo conformada por 65 docentes de centros educativos del nivel secundario de las modalidades: académica, y técnico profesional del distrito en estudio. La muestra fue no probabilística de 55 docentes. Se utilizó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario elaborado en Google form para recolectar las informaciones en línea. Los principales hallazgos demostraron que solo el 3% de los estudiantes se encuentran en el nivel de dominio de inglés correspondiente al grado donde se encuentra. Se reveló que solo el 42% de los docentes utiliza siempre o casi siempre las estrategias de enseñanza aprendizaje en los procesos pedagógicos y el 44% está recibiendo formación continua en el área de inglés