La Gamificación como Estrategia de Motivación para la Mejora del Rendimiento Académico en Estudiantes de Básica Media

Resumen

El estudio analizó la incidencia de la gamificación como estrategia de motivación en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes de básica media en una institución educativa ecuatoriana. Se empleó un diseño cuasi-experimental con enfoque cuantitativo, compuesto por un grupo experimental y un grupo control, cada uno integrado por 100 estudiantes. Durante ocho semanas, el grupo experimental participó en actividades gamificadas con puntos, insignias, niveles, retos y tableros de clasificación, mientras el grupo control mantuvo una metodología tradicional. Los instrumentos aplicados incluyeron cuestionarios de motivación académica, registros de calificaciones y fichas de observación. Los resultados mostraron un aumento significativo en la motivación y el rendimiento académico del grupo experimental (p < 0.001), especialmente en la motivación intrínseca, el disfrute del aprendizaje y la autorregulación. El promedio académico se incrementó de 7.85 a 8.98 puntos, confirmando el efecto positivo de la estrategia gamificada. No se hallaron diferencias significativas por género. Los hallazgos respaldan las teorías de la autodeterminación y del flujo, al demostrar que la gamificación potencia la autonomía, la competencia y la participación activa de los estudiantes. En conclusión, la gamificación se consolida como una herramienta pedagógica eficaz que fortalece la motivación, promueve el aprendizaje significativo y mejora la calidad educativa en la educación básica media.