Estrategias Pedagógicas para el Reconocimiento de Letras y Números en Niños de E.G.B.
Resumen
Contexto: El estudio analizó estrategias pedagógicas para fortalecer el reconocimiento de letras y números en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Escuela “15 de Noviembre” de Quevedo durante el año lectivo 2025. Objetivo: El objetivo consistió en identificar las técnicas más efectivas para superar las dificultades detectadas en este contexto. Método: Se empleó un enfoque cuantitativo, con alcance correlacional, exploratorio y explicativo, y diseño no experimental. Participaron 35 estudiantes y 27 docentes seleccionados mediante muestreo censal. Se aplicaron dos cuestionarios estructurados, uno para docentes y otro para estudiantes. Los datos se procesaron con el software SPSS, utilizando análisis de frecuencias, porcentajes y medidas de tendencia central. Resultados: Los resultados indicaron que el 94,4% de los docentes utiliza juegos educativos, recursos audiovisuales y evalúa la efectividad de las estrategias aplicadas. El 44,4% identificó los juegos de mesa como la estrategia más eficaz, seguido por métodos multisensoriales plastilina, tarjetas táctiles (27,8%). Conclusiones: El estudio concluyó que las estrategias lúdicas y multisensoriales, complementadas con recursos tecnológicos y el involucramiento familiar, favorecen el reconocimiento de letras y números, contribuyendo al desarrollo académico y la participación escolar.
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