Importancia del material didáctico en el desarrollo del lenguaje en niños con TDL de educación primaria
Resumen
Esta investigación cualitativa, de carácter aplicativo y descriptivo, analizó la influencia del material didáctico empleado para abordar el trastorno fonológico. Con el objetivo de aplicar un material didáctico que beneficie el trastorno del desarrollo del lenguaje en niños de seis y siete años del primer A de la escuela Primaria Mercedes Ortiz de Santamaría, México. La mediación se desarrolló en tres fases: diagnóstico del TDL con ayuda de la prueba Registro fonológico inducido (RFI), implementación del material didáctico y evaluación de los resultados mediante la comparación del primer registro obtenido con el RFI con los obtenidos del material didáctico. Los resultados mostraron un avance favorable en los niños con TDL, evidenciando una mejor articulación y eliminando el seguimiento de patrones de errores, la omisión de sonidos, la sustitución de sonidos y la repetición de sílabas.
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