La IA Conversacional y Aprendizaje del Inglés en la Universidad Tecnológica de Tijuana
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la valoración que realizan estudiantes universitarios de la Universidad Tecnológica de Tijuana, México sobre la utilidad de la IA conversacional como herramienta de apoyo en el aprendizaje del inglés, considerando su facilidad de uso, utilidad percibida, confianza e impacto en la motivación. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo-correlacional. Se aplicó una encuesta en línea de 10 ítems con escala Likert (1–5) a estudiantes que cursaban asignaturas de inglés. El análisis de datos se realizó mediante estadística descriptiva y correlacional. Los resultados muestran una valoración positiva de la IA conversacional como complemento al aprendizaje del inglés, destacando la utilidad percibida y la facilidad de uso como factores asociados a una mayor motivación. No obstante, se identificaron reservas relacionadas con la confianza en la retroalimentación automatizada y con aspectos éticos de su uso. Se concluye que la IA conversacional puede constituir un recurso de apoyo valioso, siempre que su integración sea guiada, responsable y complementaria a la enseñanza tradicional.
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