La era digital y la modalidad híbrida: Percepciones del alumnado de Ciencias de la Educación de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco sobre el rol docente
Resumen
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han consolidado como herramientas fundamentales en la educación superior, particularmente a partir de la contingencia sanitaria provocada por la pandemia de COVID-19. En este contexto, la modalidad híbrida emergió como una estrategia educativa que combina elementos presenciales y virtuales, transformando las dinámicas tradicionales de enseñanza-aprendizaje. El presente estudio adopta un enfoque cuantitativo descriptivo y tiene como objetivo analizar la percepción del alumnado de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco respecto al rol del docente en la era digital y dentro del modelo híbrido. La investigación se realizó durante el periodo escolar febrero- agosto 2022, a partir de una muestra de 30 estudiantes, utilizando un cuestionario estructurado como instrumento de recolección de datos. Los resultados evidencian que el estudiantado valora principalmente la comunicación, la capacidad de adaptación y el acompañamiento pedagógico del docente, por encima del dominio exclusivamente técnico de la tecnología. Se concluye que la docencia en entornos híbridos requiere una integración equilibrada de competencias pedagógicas, tecnológicas y socioemocionales para favorecer aprendizajes significativos.
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