El síndrome de burnout y la satisfacción laboral docente en una Unidad Educativa de la ciudad de Cañar: Integración de jornadas de convivencia y oxigenación
Resumen
El síndrome de burnout es un estado de agotamiento físico, emocional y mental que surge por la sobrecarga laboral, la falta de reconocimiento profesional y el limitado apoyo institucional. Objetivo: Determinar la relación existente entre el síndrome de burnout y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de una Unidad Educativa de la ciudad de Cañar - Ecuador. Metodología: Investigación correlacional, no experimental, de alcance descriptivo, enfoque cuantitativo y corte trasnversal, con la participación de 43 docentes de la institucion, a quienes se les aplicó el Inventario de Burnout de Maslach y la Escala Multidimensional de Satisfacción Laboral Docente. Resultados: El 49% de docentes padecen de burnout, el 30% tienen alto riesgo de desarrollarlo y el 21% no presentan manifestación alguna. El 67% reflejaron un bajo nivel de satisfacción laboral, el 21% evidencia un nivel promedio y el 12% se ubicaron en un nivel alto. Hay una correlación inversa y significativa entre el agotamiento emocional (rho = -0.62, p= 000) y la satisfacción laboral, es decir, los profesores que muestran mayor desgaste, también presentan un carente interés hacia sus responsabilidades ocupacionales. Conclusión: El burnout es un fenómeno que repercute en la satisfaccion laboral del docente, afectando su desempeño profesional y la calidad del proceso educativo; siendo, imperiosa la necesidad de promover acciones que permitan prevenir y mitigar los factores estresantes que influyen en la aparición del burnout, pudiendo recurrir a las jornadas de convivencia y oxigenación.
Descargas
Citas
Acuña, J. (2023). Satisfacción laboral y desempeño de los docentes de educación superior. Revista de Administración y Educación Concordia, 3(6), 45 - 54. https://revistaconcordia.org/index.php/concordia/article/view/103/273
Alvarado, K., & Ochoa, G. (2023). Prevalencia del síndrome de Burnout por factores psicosociales en docentes de educación básica y bachillerato. MQRInvestigar, 7(4), 2044–2055. https://doi.org/https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.2044-2055
Alvarado, L., Amaya, R., Reyes, S., Muñoz, R., Farroñán, E., & Sansores, E. (2023). Síndrome de burnout en profesores universitarios de latinoamérica: una revisión de literatura. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 5(3), 802-818. https://www.redalyc.org/journal/993/99376074015/html/
Álvarez, L. A. (2022). Estrés laboral docente, e-learning y tiempos de COVID-19. PODIUM, 41(8), 105–118. https://doi.org/https://doi.org/10.31095/podium.2022.41.7
Avendaño, W., Luna, H., & Rueda, G. (2021). Satisfacción laboral de los docentes un análisis desde los factores extrínsecos e intrínsecos. Revista Venezolana de Gerencia, 5(1), 190-201. https://doi.org/https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e5.13
Cabezas, J., Belduma, L., Robalino, L., & Lemache, A. (2025). Bienestar emocional del docente y su impacto en la calidad educativa. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando,, 6(1), 3820 – 3831. https://doi.org/https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.573
Cabrera, K., & Mera, Y. (2024). Mobbing y Satisfacción Laboral como Predictores del Burnout en Docentes de Educación Básica Regular de Lambayeque, 2024. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 12519-12530. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13454
Canacuan, R., & Arévalo, S. (2025). Salud mental, estrés y satisfacción laboral en docentes de educación media, Imbabura, Ecuador, 2024-2025. Arandu UTIC, 12(1), 3409-3430. https://doi.org/https://doi.org/10.69639/arandu.v12i1.814
Castañeda-Santillán, L. L.-M. (2022). Satisfacción laboral y burnout en personal docente. . Retos. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, , 12(24), 230–246. . https://doi.org/https://doi.org/10.17163/ret.n24.2022.03
Curone, G., Alcover, S., Pabago, G., Martinez, L., De La Cruz, M., & Colombo, M. (2011). Habilidades de pensamiento crítico en alumnos ingresantes a la UBA que cursan la asignatura de Psicología. Anuario de Investigaciones, 11(1), 169-180. https://www.redalyc.org/pdf/3691/369139947017.pdf
Flores, A., & Castillo, S. (2023). Síndrome de burnout: un análisis desde el ámbito organizacional. Revista Científica Searching de Ciencias Humanas y Sociales, 4(2), 44-61. https://doi.org/https://doi.org/10.46363/searching.v4i2.5
García, R., & Figueroa, L. (2023). La prevención del síndrome de Burnout en los docentes a través de la respuesta resiliente. Revista Científicade Salud BIOSAN, 3(7), 1-9. https://soeici.org/index.php/biosana/article/view/48/97
Gómez, J., Balcázar, J., & Cáceres, Y. (2025). Mejorando la satisfacción laboral en docentes: la relevancia de las habilidades lúdicas y la cultura organizacional en América Latina. Aula Virtual, 5(12). https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.14416081
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2020). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. . McGraw-Hill.
Hinojosa, M., Pazmiño, L., Ayala, A., Reinoso, E., & Duque, M. (2024). Retos de las instituciones educativas luego de la pandemia de la COVID-19. Revista Científica Retos De La Ciencia, 8(18), 160–172. https://doi.org/https://doi.org/10.53877/rc.8.17.20240701.14
Jaramillo, K., Freire, V., Larrea, D., & Taruchaín, L. (2022). Síndrome de Burnout y Satisfacción Laboral en Instituciones de Educación Superior del Ecuador. Veritas & Research, 4(1), 46-55. https://n9.cl/336an
Jarrín, G., Patiño, M., Moya, I., Barandica, A., & Bravo, V. (2022). Prevalencia del Síndrome de Burnout en docentes ecuatorianos de educación superior en tiempos de pandemia Covid-19. Polo del Conocimiento , 7(2), 183-197. https://doi.org/10.23857/pc.v7i1.3579
Lasluisa-Chasi, C., Porras-Villacis, D., & Cortez-Andrade, G. (2025). Evaluación del síndrome de burnout y estrés percibido en el personal de salud de una clínica privada en Quito. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada Yachasun , 9(16), 1403–1422. https://doi.org/https://doi.org/10.46296/yc.v9i16.0652
Leon, A., & Ortega, A. (2023). Síndrome de burnout y satisfacción laboral en docentes de una institución educativa, Sullana 2022. Tesis de Grado. Trujillo, Perú: Universidad Céesar Vallejo.
Lino, M. (2021). Estrés laboral en docentes de enseñanza secundaria de una institución pública de la ciudad de Manta. Revista San Gregorio, 1(43), 140-154. https://revista.sangregorio.edu.ec/index.php/REVISTASANGREGORIO/article/view/1412/10-MARITZA2
Maldonado, L., Noroña, D., & Vega, V. (2023). Análisis del estrés laboral en docentes de la Unidad Educativa 11 de Noviembre en Ecuador. METANOIA, 9(2), 23-34. https://doi.org/https://doi.org/10.61154/metanoia.v10i1.3191
Marroquín, A., Marroquín, Á., & Marroquín, J. (2026). Síndrome de burnout en docentes de educación básica: una revisión de literatura sobre bienestar y salud mental. Revista Espacios, 47(1), 108-117. https://doi.org/https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n01r07
Mero, V., Maldonado, J., Galeas, J., & Ríos, M. (2023). Importancia de reducir el estrés laboral en los docentes. Revista Científica Multidisciplinaria Ogma,, 2(1), 21-30. https://doi.org/https://doi.org/10.69516/dwf3cn42
Mohamed, R., & Mohamed, H. (2024). Síndrome de burnout en el docente universitario en el período postpandemia COVID-19. Revista Espacios, 45(3). https://doi.org/https://doi.org/10.48082/espacios-a24v45n03p11
Molina, J., Morales, C., & Rojas, V. (2026). Capacitación docente sobre las herramientas digitales innovadoras aplicables en la Educación Superior. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 7(1), 947-956. https://doi.org/https://doi.org/10.60100/rcmg.v7i1.949
Moreira, V. I. (2022). Impacto del estrés en las actividades laborales del docente universitario: caso ies de Manabí – Ecuador. Journal Business Science, 3(1), 42-52. https://revistas.uleam.edu.ec/index.php/business_science/article/view/206
Narvaez Navarrete, J. C., Jiménez Jarquin, V., Martínez, M., & Patiño, J. (2024). Estudio de factores de prevalencia del síndrome de Burnout en Docentes de educación Superior en Latinoamérica. Amazonia Investiga, 13(84), 61-76. https://doi.org/https://doi.org/10.34069/AI/2024.84.12.4
Otero, N., & Solano, J. (2024). Factores que inciden en el desarrollo del síndrome de burnout en los docentes en una Unidad Educativa en la Ciudad de Quito. Journal Of Education & Culture Runas , 5(10). https://doi.org/https://doi.org/10.46652/runas.v5i10.217
Posso, R. (2022). The post pandemic: a reflection for education. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 1(1), 1-6. https://doi.org/https://doi.org/10.56200/mried.v1i1.2118
Pullas Moyano, L. C. (2024). Evaluación de la prevalencia del estrés laboral en docentes de la carrera de técnico superior de enfermería. InnDev, 3(1), 142-148. https://doi.org/InnDev
Rivera, J., Castro, C., & García, H. (2024). Factores asociados al síndrome de burnout en el personal de enfermería de la Unidad Materno Infantil Bloque Pediátrico de una institución prestadora de salud, Popayán año 2015. Revista de la Asociación Española de Especialistas en Medicina del Trabajo, 33(3), 305-315. https://scielo.isciii.es/pdf/medtra/v33n3/3020-1160-medtra-33-03-00305.pdf
Rivera, L. (2022). Burnout y Satisfaccion laboral docente en profesores del Consorcio Educativo Buen Sabe, Lima. Tesis de Grado . Lima, Perú: Universidad de San Martín . https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12727/9805/rivera_cl.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Skaalvik, E., & Skaalvik, S. (2020). Teacher burnout: relations between dimensions of burnout,perceived school context, job satisfaction and motivation for teaching. . Teachers and Teaching, 26(7), 602-616. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/13540602.2021.1913404
Valdez, D., & Romero, A. (2022). Satisfacción laboral de los docentes universitarios hondureños en la modalidad de teledocencia durante emergencia sanitaria. Revista Universidad y Sociedad, 14(6), 681-689. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v14n6/2218-3620-rus-14-06-681.pdf
Weiguo, X., Qingtian, L., & Wen, D. (2022). The Relationship Between Teacher Job Stress and Burnout: A Moderated Mediation Model. Frontiers , 25(12). https://doi.org/https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.784243
Derechos de autor 2026 Tatiana Fernanda Calderón Martínez , Ipatya Maribel Gomescoello Bernal, Maria Elena Velasco Bravo, Myrian Alexandra Guaman Llumiquinga, Patricio Leonardo Castro Raiban, Jorge Luis Molina Lema
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
