Comportamento disruptivo no segundo ano do ensino secundário obrigatório: percepção dos professores e análise da dinâmica da sala de aula
Palabras clave:
comportamento perturbador, conduta, adolescência, valores, ensino médio
Resumen
O comportamento disruptivo no 2º ESO tem aumentado nos últimos anos e, como aprendemos ao longo de nossa pesquisa, a figura do professor perdeu a autoridade, e o desrespeito e a passividade em sala de aula deixaram de ser invisíveis há alguns anos para se tornarem a realidade de hoje. O objetivo deste estudo é responder à questão de saber se devemos tomar medidas excepcionais na educação de adolescentes ou se, pelo contrário, devemos parar de atribuir a eles os problemas que surgem no ensino. Para isso, estabelecemos dois objetivos: analisar o comportamento dos alunos do 2º ESO e analisar a perspetiva dos professores sobre o comportamento em sala de aula, e fizemos isso por meio de um questionário digital enviado a professores do Ensino Médio em diferentes partes da Espanha.
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Publicado
2026-05-05
Cómo citar
Mollá Agulló, A., María Salazar, G., & Belda Torrijos, M. (2026). Comportamento disruptivo no segundo ano do ensino secundário obrigatório: percepção dos professores e análise da dinâmica da sala de aula. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 10(2), 5453 - 5469. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i2.23575
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2026 Alba Mollá Agulló, Gabriela María Salazar, Mónica Belda Torrijos
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