Motivación docente y formación académica en estudiantes de educación de una universidad de Huaraz

Resumen

Objetivo: Establecer correlación entre motivación docente y formación académica en  universitarios. Materiales y Método: Es un estudio correlacional que utilizó dos cuestionarios como instrumentos aplicados a una muestra de 73 estudiantes, cuyos datos fueron procesados en el programa SPSS. Resultados: La hipótesis general encontraron una relación Rho = .880 entre las variables motivación docente y la formación académica, considerados por la mayoría de los estudiantes  como a veces y a veces indiferente, respectivamente. De igual manera, se confirmó la relación de la variable 1 con las dimensiones: ontológica, especialidad, cognitiva, científica y ética cuyos resultados estadísticos fueron: “Rho = 0.722, Rho = 0.679, Rho = 0.732, Rho = 0.822, Rho = 0.72”, Buena en todos. Conclusión: Se confirma que los docentes motivan a sus estudiantes con una frecuencia de a veces, lo cual incide proporcionalmente en la formación académica categorizados en su mayoría como a veces indiferente, es decir no encuentran ni muchos ni pocos beneficios con el accionar motivador del docente en formación para ejercer la docencia.